Referat.me

Название: Расово-антропологическая школа

Вид работы: реферат

Рубрика: История

Размер файла: 16.76 Kb

Скачать файл: referat.me-160101.docx

Краткое описание работы: Введение 1 Идеи расово-антропологической школы 2 Представители расово-антропологической школы 3 Критика расово-антропологической школы Список литературы

Расово-антропологическая школа



План
Введение
1 Идеи расово-антропологической школы
2 Представители расово-антропологической школы
3 Критика расово-антропологической школы



Список литературы

Введение

Расово-антропологическая школа — одна из влиятельных школ в социологии и антропологии второй половины XIX — начала XX века. Основателем школы является французский социолог А. Гобино. Иногда её называют антропосоциологией.

1. Идеи расово-антропологической школы

Общие черты и положения этого направления в социологии таковы[1]:

· представление о том, что культура и социальная жизнь являются, в первую очередь, результатом воздействия расово-антропологических факторов;

· отрицание существования равенства рас;

· деление рас на «высшие» и «низшие»;

· интерпретация общественного развития и социального поведения людей в понятиях биологической наследственности и борьбы «высших» и «низших» рас;

· оценка смешения рас как негативного явления с точки зрения социального и культурного развития общества.

Расово-антропологическая школа сформировалась в условиях роста популярности учения Дарвина о борьбе за существование и естественном отборе, господства биологического подхода в социологии, широкого распространения всевозможных антропометрических измерений и попыток биологической классификации рас. Расово-антропологическая школа ориентировалась на позитивистский идеал научности (построение социального знания по образцу естественных наук), несла на себе отпечаток механистичности и биологизма, была тесно связана с социал-дарвинизмом и, при отсутствии необходимой фактической информации, часто прибегала к домыслам и спекуляциям, подменяя научные выводы наукообразными спекулятивными построениями[2].

2. Представители расово-антропологической школы

· Ж.-А. де Гобино (Франция)

· Хьюстон Стюарт Чемберлен (Великобритания)

· Отто Аммон (Германия)

· Жорж Ваше де Ляпуж (Франция)

· Людвиг Вольтман (Германия)

· Мэдиссон Грант (США)

3. Критика расово-антропологической школы

Идеи расово-антропологической школы были подвергнуты в конце XIX—XX в. исчерпывающей критике. Абсолютное большинство ее теоретических положений опровергались, доказывались произвольность и ценносто-предрассудочная подоплека таких тезисов и понятий, как «раса», «арийская раса», «чистота расы», связь между физико-анатомическими расовыми особенностями и интеллектуальными способностями и т. д. Критиками доказывалось, что культурные различия между расами определяются не физиологическими расовыми факторами, а средой, в которой они развивались. Большую роль в этой критике сыграли работы Ф. Боаса, Г. Мюрдала, Ф. Хэнкинса, Т. Вайца, С.Оссовского и др.[2]

На протяжении последних десятилетий влияние концепций расово-антропологической школы не присутствует в более или менее значительных социологических теориях. Оно, однако, присутствует в идеологиях и идеологических программах различных режимов и политических движений[3].

Литература

· Пьер-Андре Тагиефф Цвет и кровь. Французские теории расизма = La couleur et le sang. Doctrines racistes a la francaise. — М.: Ладомир, 2009. — 240 с. — ISBN 978-5-86218-473-0

Список литературы:

1. Е.А. Кечина. Расово-антропологическая школа// Энциклопедия социологии

2. В.Г. Николаев. Расово-антропологическая школа // Культурология. XX век. Энциклопедия в двух томах. Главный редактор и составитель С.Я.Левит. СПб.: Университетская книга, 1998

3. Гофман А.Б. Биологический редукционизм: расово-антропологическая школа // Лекции по социологии, 1997

Источник: http://ru.wikipedia.org/wiki/Расово-антропологическая_школа

Похожие работы

  • Штаб заместителя фюрера

    План Введение 1 Структура Штаба Список литературы Введение Шта́б замести́теля фю́рера (нем.: Der Stab des Stellvertreters des Führers

  • Жизненное пространство на Востоке

    Введение 1 Предыстория 2 Майн кампф 3 Ключевые документы 4 Близкие темы Список литературы Введение Жи́зненное простра́нство на Восто́ке (нем. Lebensraum im Osten) — термин национал-социалистической пропаганды, отражавший планы заселения германскими народами (арийцами в понимании национал-социалистических вождей) территорий в Восточной Европе.

  • Озтюрк, Мустафа Кабылулы

    Введение 1 Биография 2 Деятельность в кино 3 Работа в Казахстане 4 Достижения школы Мустафы 5 Память о Мустафе 6 Фильмы Список литературы Введение Мустафа Кабылулы Озтюрк (каз. Өзтүрік Мұстафа Қабыл-ұлы, род. 24 ноября 1954, Стамбул — 1995) — шестикратный чемпион мира по таэквондо, обладатель 7-го дана, международный тренер по Таэквон-До, основатель высшей школы Таэквон-До, основатель турецкой и казахстанской школ таэквондо, актёр.

  • Гейдельбергский романтизм

    Ахим фон Арним Гейдельбергский романтизм (нем. Heidelberger Romantik; Гейдельбергская школа романтизма ) — второе поколение немецких романтиков. Главными представителями гейдельбергского романтизма стали Ахим фон Арним, Клееменсо Брентано, Йозеф Гёррес и др.

  • Саламанкская школа

    План Введение 1 Представители школы 2 Теоретическая база 3 Основные открытия и достижения в экономике 4 Итог 5 Интересные факты Список литературы Введение

  • Итоги и уроки великой отечественной войны

    Сообщение по истории на тему: «Итоги и уроки Великой Отечественной войны». подготовила студентка 1-го курса ФЭМ_080502 Прохорова Анна (03-410053-С).

  • Научно-исследовательский центр Мизеса

    План Введение 1 Основная деятельность 2 Проекты 3 Награды Список литературы Введение Научно-исследовательский центр Мизеса — структурное подразделение аналитического центра «Стратегия». Негосударственный белорусский исследовательский центр, созданный в 2002 году экономистами, аналитиками, преподавателями социогуманитарных дисциплин, философами и представителями других профессий, названный в честь экономиста австрийской школы Людвига фон Мизеса.

  • Конгресс США 3

    План Введение 1 Структура 2 Состав 3 Комплектование 4 Права 5 История 6 Комитеты и комиссии Конгресса 7 Службы Конгресса 8 Текущие события Список литературы

  • Испанская колонизация Америки

    План Введение 1 Предпосылки колонизации 2 Особенности испанской колонизации Америки Список литературы Введение Испанская колонизация Америки (1492—1898, конкиста, конквиста[1] исп. La Conquista) началась с открытия испанским мореплавателем Колумбом первых островов Карибского моря в 1492 году, которые испанцы посчитали частью Азии.

  • Людвиг Гумплович: основные аспекты политической социологии

    . Гумплович определяет государство как "организацию господства меньшинства над большинством", организацию властвования в интересах правящей группы. Определению государства, данному социологом, нельзя отказать в реалистичности.