Название: Конспект досуга по развитию элементарных математических представлений в подготовительной группе
Вид работы: сочинение
Рубрика: Педагогика
Размер файла: 21.87 Kb
Скачать файл: referat.me-283636.docx
Краткое описание работы: Принцип развития логического мышления у дошкольников. Формирование навыков работы с объектами из плоскостных фигур, обучение анализировать, сравнивать, доказывать, делать выводы. Особенности методики побуждения к упорству в достижении поставленной цели.
Конспект досуга по развитию элементарных математических представлений в подготовительной группе
Государственное Дошкольное Образовательное Учреждение.
Детский сад №39 Красносельского административного района.
Конспект досуга по развитию элементарных
математических представлений в подготовительной
группе на тему: «Путешествие в Считландию»
Подготовила и провела
воспитатель группы №6
Новикова О.А.
Санкт – Петербург. 2005 год.
Конспект досуга по развитию элементарных математических представлений в подготовительной группе: «Путешествие в Считландию».
Предварительная работа: Работа с лабиринтами, схемами, линейками, геометрическими фигурами и формами. Прямой счет. Игры на внимание, игра «Танграм». Изготовление плоскостных фигур. Работа с загадками.
Материал и оборудование. Лабиринты, схемы. Игра «Танграм». Карточки «Забавные цифры», «Состав числа». Линейки, ленточки. Геометрические фигуры и формы.
Цель досуга.
1. Способствовать развитию логического мышления, сообразительности.
2.Формировать навыки моделирования объектов из плоскостных фигур.
3.Учить анализировать, сравнивать, обобщать, доказывать, делать выводы.
4. Формировать умение решать логические задачи на поиск недостающих в ряду фигур, на выявление признака общности и отличия.
5. Побуждать к проявлению упорства в достижении поставленной цели.
6. Решать задачи подготовки детей к школе средствами занимательной математики.
Ход досуга.
Воспитатель: Добрый день, уважаемые гости! Сегодня перед Вами хотят посорев новаться и показать свои знания команда «Умники» и команда «Всезнайки». Просим рассудить их. Обе команды подготовили приветствия.
«Умники»: Нас «Умниками» называют,
И «Умники» не проиграют!
Гостям хотим мы пожелать,
Судить нас всех на цифру пять!
«Всезнайки»: Мы «Всезнайки» много знаем,
Ни за что не проиграем!
Мы стремимся победить,
«Умников» опередить.
По чести гости нас судите,
Оценками не обделите!
Воспитатель: Молодцы! А сейчас, я буду загадывать по одной загадке для каждой команды. Думайте хорошенько, прежде чем дать ответ. Первая загадка для команды «Умники», вторая для команды «Всезнайки» и так далее по очереди.
1) В садике гулял павлин, Подошёл ещё один. Два павлина за кустами. Сколько их? Считайте сами. |
1) Под кустами у реки Жили майские жуки: Дочка, сын, отец и мать. Кто успел их сосчитать? |
2) На большом диване в ряд Куклы Танины сидят: Две матрёшки, Буратино И весёлый Чиполлино. Помогите же Танюшке, Сосчитать свои игрушки. |
2) Шесть весёлых медвежат За малиной в лес спешат, Но один малыш устал- От товарищей отстал. А теперь ответ найди, Сколько мишек впереди? |
3) Как - то четверо ребят С горки покатились, Двое в саночках сидят, Сколько в снег свалились? |
3) Три весёлых кошечки Уселись на окошечке, Тут одна к ним прибежала. Сколько вместе кошек стало? |
Воспитатель: Молодцы, ребята! Умеете отгадывать загадки. Ой, посмотрите, что за гость к нам пожаловал! входит Незнайка
Незнайка: Я на шаре пролетал
И ваш садик увидал.
Говорят, у вас игра
Веселитесь, детвора!
А чем это вы тут занимаетесь?
Ответы детей.
Незнайка: Я науку уважаю,
А хотите, посчитаю.
Два плюс два конечно восемь.
За ответ конфетку просим.
Воспитатель: Незнайка, а где это тебя так считать научили?
Незнайка: Я очень люблю умные книги!
Воспитатель: Давай-ка, мы проверим твои знания. А вы, ребята слушайте и если
Незнайка ошибётся, поправьте его.
1) Сколько солнышек на небе?
2) Сколько глаз у совы?
3) Сколько огоньков у светофора?
4) Сколько хвостов у двух ослов?
5) Сколько шей у пяти журавлей?
Ответы Незнайки, детей.
Воспитатель: Незнайка, а что это у тебя висит из кармана?
Незнайка: Вы мне тут трудные задания придумываете. Вот я посмотрю, как вы справитесь с моим заданием. Я принёс ленточки разной длины, попробуйте измерить их.
Воспитатель: Ребята, покажем нашему гостю, как мы справимся с этим заданием с помощью линеек.
Два ребёнка из каждой команды измеряют ленточки
Воспитатель: Справились! Сейчас поиграем. Незнайка, принеси, пожалуйста, коробку с цифрами. Неси аккуратно, не перепутай карточки.
Незнайка спотыкается, карточки рассыпаются на полу
Воспитатель: Вот беда. Хорошо, что у меня есть точно такие же картинки.
Воспитатель: Видно эти забавные цифры хотят с вами поиграть. Условия игры такие: по моему сигналу, команды должны взять по одной карточке с цифрой и построиться по порядку от 0 до 9. Как только все цифры выстроятся в правильном порядке, команда поднимает руки вверх. Скоро мы узнаем, какая из команд не только, быстрая и ловкая, но и знают ли они какие цифры стоят друг за другом.
Под звуки бубна проводится игра «Чьи цифры быстрее найдут своё место»
Незнайка: Эй, команды! Не скучайте.
Цифры в домиках считайте!
Было шесть, а пять ушло.
Посчитайте хорошо!
Воспитатель: Ребята, покажем Незнайке, как мы легко справимся с этим заданием.
Проводится игра-задание «Состав числа»
Воспитатель: Дети, отнесите свои «домики» гостям.
Воспитатель:Постарались, справились быстро. Послушайте следующее задание.
Игра «Танграм» вам уже знакома. Она состоит из семи геометрических фигур, из них можно составить огромное количество самых разнообразных силуэтов: человека, животных, игрушек, транспорта, цифр, букв и так далее. Послушайте шуточные стихи.
Авария.
Я несчастная лиса,
Мне вцепилась в хвост оса,
Я, бедняжка, так вертелась,
Что на части разлетелась.
Три сороки возле пня
Стали складывать меня.
Между ними вспыхнул спор:
Получился мухомор!
Помогите! Помогите!
Из кусков меня сложите.
Весёлый гусь.
Я весёлый белый гусь,
Ничего я не боюсь.
Но вчера упал я с кочки,
Разлетелся на кусочки.
Собирал меня енот -
Получился пароход!
Помогите! Помогите!
Из кусков меня сложите.
Воспитатель: Команде «Умники» достаётся первое задание, команде «Всезнайки» второе. Вам нужно составить силуэты «лисицы» и «гуся» за наименьшее количество времени. Незнайка, начинай отсчёт.
Незнайка: Один, два, три! Силуэты собери!
Проводится коллективная игра «Танграм»
Незнайка: Лисы, куры, гуси, утки.
Вы тут вздумали шутить?
Я один, за две секунды
Этот круг сумел сложить!
Дети: Это не круг, а треугольник.
Незнайка: Ну, хорошо, треугольник. Но я точно знаю, что это куб.
Проводится игровое задание «Назови фигуру и форму предмета»
Незнайка: Да, ну вас! Всё равно я умнее.
Воспитатель: Не надо обижаться на детей, они правильно тебя поправили.
Давай проверим их внимание? Дети, располагайтесь на полу и слушайте внимательно. У каждой команды по два задания. Первое - это лабиринт, второе – нужно найти и нарисовать недостающую фигуру.
Проводится игровое задание «Пройди лабиринт», и «Какой фигуры не хватает?»
Воспитатель: Так уж получается, что игра кончается.
Вся игра: вопрос – ответ. Вот и всей игры секрет!
Незнайка: Без счёта не будет на улице света,
Без счёта не может подняться ракета.
Без счёта письмо не найдёт адресата
И в прятки сыграть не сумеют ребята.
Воспитатель: Спасибо тебе, Незнайка. Замечательные стихи. Весело было сегодня,
но пришло время прощаться. Уважаемые гости, понравилась ли
Вам наша игра? Незнайка, угощай ребят сладостями, они сегодня
постарались на славу.
Дети: Спасибо всем за внимание!
До новых встреч! До свидания!
Похожие работы
-
Формирование математических представлений
у дошкольников с ОНР I. Формирование количественных представлений Год обучения Требования к знаниям, умениям, навыкам Требования к развитию речи Первый-второй год обучения
-
Средства формирования элементарных математических представлений у детей в детском саду
Средства формирования элементарных математических представлений у детей в детском саду Процесс формирования элементарных математических представлений осуществляется под руководством педагога в результате систематически проводимой работы на занятиях и вне их, направленной на ознакомление детей с количественными, пространственными и временными отношениями с помощью разнообразных средств.
-
Типовая программа коррекционного обучениядетей с задержкой психического развития
(подготовительная к школе группа) Цель программы — подготовить детей с ЗПР к обучению к школе. Решаются задачи коррекции специфических отклонений в развитии познавательной деятельности детей, их мышления (анализа, синтеза, сравнения и обобщения), речи, элементарных языковых и математических знаний, представлений об окружающем мире.
-
Роль дидактических игр в развитии элементарных математических представлений дошкольника
“Без игры нет и не может быть полноценного умственного развития. Игра – это огромное светлое окно, через которое в духовный мир ребенка вливается живительный поток представлений, понятий. Игра – это искра, зажигающая огонек пытливости и любознательности.”
-
Значение математического развития детей дошкольного возраста
Реферат на тему: Значение математического развития детей дошкольного возраста Севастополь 2010 Содержание: 1)Введение…………………………………………………………………. 3
-
Формирование логического мышления младших школьников на уроках математики по учебно-методическому комплекту "Начальная школа XXI века"
Определение понятия "логическое мышление" в психолого-педагогической литературе, условия его успешного формирования. Содержание проекта "Начальная школа ХХІ века" - пособия по развитию логического мышления у первоклассников на уроках математики.
-
Работа ДОУ с семьей по развитию у детей математических представлений
Особенности психологического развития детей в первые годы жизни. Влияние семьи на развитие математических представлений. Развитие логического мышления у детей. Методы игрового моделирования поведения. Роль дошкольных учреждений в воспитании ребенка.
-
Развитие математических способностей у дошкольника
Особенности формирования логического мышления у дошкольников. Методы обучения приему сравнения - установлению признаков сходства и различия между предметами. Развитие свойств концентрированности и устойчивости. Примеры игр для повышения уровня интеллекта.
-
Использование блоков Дьенеша с целью развития логико-математических представлений у детей
Использование логических блоков с целью развития логико-математических представлений у детей. Общая характеристика системы игр, упражнений, направленных на развитие логического мышления детей. Методические рекомендации по организации игровой деятельности.
-
Психолого-педагогические основы использования дидактических игр
Использование дидактической игры при формировании представлений о геометрических фигурах и форме предмета у старших дошкольников. Анализ эффективности использования дидактических игр: "Посмотри вокруг", "Почини одеяло", "Составные картинки", "Муравьи".