Название: Государственный образовательный стандарт
Вид работы: реферат
Рубрика: Педагогика
Размер файла: 13.61 Kb
Скачать файл: referat.me-288021.docx
Краткое описание работы: Государственный образовательный стандарт. В соответствии с законом РФ «Об образовании» в нашей стране введены стандарты образования(или образовательные стандарты). Понятие стандарт происходит от латинского слова «standard», означающего «образец, норма». Под стандартом образования понимается система основных параметров, применяемых в качестве государственной нормы образованности, отражающей общественный идеал и учитывающий возможности реальной личности и системы образования по достижению этого идеала.
Государственный образовательный стандарт
Государственный образовательный стандарт.
В соответствии с законом РФ «Об образовании» в нашей стране введены стандарты образования(или образовательные стандарты). Понятие стандарт происходит от латинского слова «standard», означающего «образец, норма». Под стандартом образования понимается система основных параметров, применяемых в качестве государственной нормы образованности, отражающей общественный идеал и учитывающий возможности реальной личности и системы образования по достижению этого идеала. Термины «стандарт образования» «образовательный стандарт» получили международный статус. Встречаются и другие названия, например, в Великобритании существует понятие «национальный учебный план». Основными объектами стандартизации в образовании являются его структура, содержание, объем учебной нагрузки и уровень подготовки учащихся. Нормы и требования, установленные стандартом, принимаются как эталон при оценке качества основных сторон образования. Проведение стандартизации образования продиктовано коренными переменами в сфере образования как общественного явления. Поворот Росси к демократии, рыночным отношения, правам и свободам личности потребовал переосмысления политики в области образования. Сфера образования теперь ориентирована прежде всего на удовлетворение духовных потребностей личности. Это в свою обусловило значительные перемены в организации образования, выборе содержания, форм и методов обучения. Стандартизация образования связана также с тем, что переход школ на новы, более свободные формы организации учебного процесса, изменение статуса многих школ, введение новых учебных планов, более свободный выбор школами учебных предметов и объем их изучения, введение альтернативных учебников, создание новых технологий обучения, многоуровневое дифференцированное обучение потребовало сохранения базового единства образовательного пространства, позволяющего обеспечить единый уровень образования, получаемого учащимися в разных типах образовательных учреждений. Государственный образовательный стандарт является тем механизмом, который обеспечивает существование единого в стране образовательного пространства. Кроме того, стандартизация образования вызвана стремлением Росси войти в систему мировой культуры, что требует при формировании образования учета достижений международной практики. Это обеспечивает российским гражданам признание их документов об образовании за рубежом. В нашей стране идея стандартизации образования существовала еще в советское время. Введение государственного стандарта не означает подчинения учебного процесса жесткому шаблону, а напротив, открывает широкие возможности для педагогического творчества, создание вокруг педагогического ядра содержания вариантных программ, разнообразных технологий обучения, учебных пособий. Государственные образовательные стандарты разрабатываются на конкурсной основе; уточняется не реже одного раза в 10 лет; устанавливаются федеральным законом; являются обязательными для исполнения всеми учебными заведениями страны независимо от подчинения, типов и форм собственности. В образовательном стандарте общеобразовательных учреждений выделяют 3 компонента: федеральный, национально-региональный и школьный. Федеральный компонент стандарта определяет те нормативы, соблюдение которых обеспечивает единство образовательного пространства Росси, а также интеграцию личности в систему мировой культуры. Национально-региональный компонент определяет те нормативы, которые относятся к компетенции регионов(например в области родного языка и литературы, географии, искусства, трудовой подготовки). Школьный компонент содержания образования отражает его специфику и направленность отдельного учебного заведения. Федеральный компонент стандарта- неизменная его часть, которая пересматривается крайне редко; национально-региональный и школьный компоненты- вариативные составляющие, которые систематически обновляются. В законе РФ «Об образовании» предусмотрено, что государственными органами власти нормируется обязательный минимум содержания основных образовательных программ, максимальный объем учебной нагрузки, требования к уровню подготовки выпускников. В состав стандарта входят: типовой(базисный) учебный план общеобразовательных учебных заведений, общая характеристика инвариантной и вариативных составляющих содержание, государственные требования к уровню общей подготовки учащихся.
Похожие работы
-
Системы и участники обязательств в сфере платного образования
КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА ПО ПРАВОВОМУ ОБЕСПЕЧЕНИЮ СОЦИАЛЬНО_КУЛЬТУРНОГО СЕРВИСА И ТУРИЗМА СИСТЕМЫ И УЧАСТНИКИ ОБЯЗАТЕЛЬСТВ В СФЕРЕ ПЛАТНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
-
Нормативно-правовое обеспечение образования
Нормативно-правовое обеспечение образования Законодательство, регулирующее отношения в области образования. Нормативно-правовое обеспечение модернизации педагогического образования в РФ
-
Государственный образовательный стандарт. Характеристика результатов обучения
Структура федерального компонента государственного стандарта общего образования. Принципы проверки, оценки результатов обучения при использовании образовательных стандартов. Характеристика цифровой оценки (отметки) и словесной оценки (оценочное суждение).
-
Нормативные документы, регламентирующие содержание образования
ВСТУПЛЕНИЕ Одним из основных средств развития личности и формирования ее базовой культуры выступает содержание образования. В традиционной педагогике содержание образования определяется как "совокупность систематизированных знаний, умений и навыков, взглядов и убеждений, а также определенный уровень развития познавательных сил и практической подготовки, достигнутый в результате учебно-воспитательной работы".
-
Системный подход к разработке отраслевого и регионального компонента стандарта профессиональног
Министерство образования Российской Федерации Московский Государственный Архитектурно-Строительный Университет Реферат на тему: Системный подход к разработке отраслевого и регионального компонента стандарта профессионального образования
-
по Педагогике 8
Министерство Сельского Хозяйства Российской Федерации Кафедра: «Психологии и педагогики» КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА по дисциплине «Педагогика» Выполнил: студент 1 курса
-
Место географии в учебных планах общеобразовательных учреждений
Место географии среди учебных дисциплин, обязательных к изучению в средней школе. Определение количества часов, которые отводятся для изучения данной дисциплины в разных классах. Причины сокращения часов географии в школе и пути решения данной проблемы.
-
Современный учитель — специалист или бакалавр
Трансформация высшей педагогической школы: от подготовки учителей-специалистов к выпуску педагогов-бакалавров. Кардинальная модернизация системы образования, квалификационные характеристики компетентности, конвергентные схем организации обучения.
-
Нормативно-правовые документы, используемые образовательными учреждениями при работе
Содержание Введение………………………………………………………...................................................2 Глава 1. Общие характеристики образовательных учреждений..........……………………………………………………………………………….....3
-
Анализ учебного плана подготовки педагога профессионального обучения
Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования