Название: Задержка психологического развития
Вид работы: реферат
Рубрика: Педагогика
Размер файла: 12.81 Kb
Скачать файл: referat.me-288179.docx
Краткое описание работы: Виды ЗПР ЗПР конституционального происхождения При этом виде задержки психического развития эмоционально-волевая сфера ребенка находится на более раннем этапе физического и психического становления. Наблюдается преобладание игровой мотивации поведения, поверхностность представлений, легкая внушаемость.
Задержка психологического развития
Виды ЗПР
ЗПР конституционального происхождения
При этом виде задержки психического развития эмоционально-волевая сфера ребенка находится на более раннем этапе физического и психического становления. Наблюдается преобладание игровой мотивации поведения, поверхностность представлений, легкая внушаемость. У таких детей даже при обучении в общеобразовательной школе сохраняется приоритет игровых интересов. При этой форме ЗПР гармонический инфантилизм можно считать главной формой психического инфантилизма, при которой наиболее ярко выражено недоразвитие в эмоционально-волевой сфере. Ученые отмечают, что гармонический инфантилизм нередко можно встретить у близнецов, это может указывать на связь данной патологии с развитием многоплодности. Обучение детей с данным типом ЗПР должно происходить в специальной коррекционной школе.
ЗПР соматогенного происхождения
Причинами данного типа задержки психического развития являются различные хронические заболевания, инфекции, детские неврозы, врожденные и приобретенные пороки развития соматической системы. При этой форме ЗПР у детей может присутствовать стойкое астеническое проявление, которое снижает не только физический статус, но и психологическое равновесие ребенка. Детям присуща боязливость, стеснительность, неуверенность в себе. Дети этой категории ЗПР мало общаются со сверстниками из-за опеки родителей, которые стараются оградить своих детей от лишнего, на их взгляд, общения, поэтому у них занижен порог межличностных связей. При этом виде ЗПР дети нуждаются в лечении в специальных санаториях. Дальнейшее становление и обучение этих детей зависит от их состояния здоровья.
ЗПР психогенного характера
Центральным ядром данной формы задержки психического развития является семейное неблагополучие (неблагополучная или неполная семья, различного рода психические травмы). Если с раннего возраста на психику ребенка оказывалось травмирующее влияние неблагоприятных социальных условий, то это может привести к серьезному нарушению в нервно-психической деятельности ребенка и, как следствие, к сдвигам вегетативних функций, а следом и психических. В этом случае можно говорить об аномалии в развитии личности. Данную форму ЗПР нужно правильно дифференцировать от педагогической запущенности, которая патологическим состоянием не характеризуется, а возникает на фоне недостатка знаний, умений и интеллектуального недоразвития.
ЗПР церебрально-органического происхождения
Этот тип задержки психического развития встречается чаще других. Часто обладает яркостью и стойкостью нарушений в эмоционально-волевой сфере и познавательной деятельности ребенка. У этой категории детей преобладает наличие негрубой органической недостаточности нервной системы. На этот вид ЗПР могут оказать свое патологическое влияние токсикозы беременных, инфекционные заболевания, травмы, резус-конфликт и т.п. Дети с этим видом ЗПР характеризуются эмоционально-волевой незрелостью.
Похожие работы
-
Особенности внимания детей с ЗПР
ОГЛАВЛЕНИЕ Стр. ВВЕДЕНИЕ………………………………………………….………………….… 3 ГЛАВА 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОБЛЕМЫ ВНИМАНИЯ У ДЕТЕЙ С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ……….. 5
-
Коррекционно-развивающее обучение и воспитание младших подростков с ЗПР в условиях образовательн
Содержание Введение…………………………………………………………………………………....…2 Глава 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПРОБЛЕМЫ ЗАДЕРЖКИ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ 1.1. Характеристика задержки психического развития: определение, причины, классификация...........................................................................................................................4
-
Исследование трудовой мотивации школьников
Мотивационно-потребностная сфера школьников в условиях сельского и городского социума. Роль учителя технологии и предпринимательства в формировании трудовой мотивации. Диада "материальное благополучие – активная жизнь". Развитие трудолюбия у школьников.
-
Особенности развития эмоциональной сферы у дошкольников с задержкой психического развития в музыкальной деятельности
Особенности развития эмоциональной сферы дошкольников с задержкой психического развития. Коррекционное значение музыкальной деятельности в развитии эмоциональной сферы дошкольников с задержкой психического развития, его экспериментальное подтверждение.
-
Теоретический анализ к подходу изучения детей с задержкой психического развития
Характеристика и варианты задержки психического развития (ЗПР) у детей. Особенности развития и коррекция эмоционально-волевой сферы подростков с ЗПР. Проявления синдрома психического инфантилизма, церебрастенического и психоорганического синдрома.
-
Развитие личности детей с задержкой психического развития
Диагностика причин школьной неуспеваемости в каждом индивидуальном случае. Характеристика личностных особенностей детей с задержкой психического развития. Снижение у ребенка познавательной активности, потребности в общении, социальная дезадаптация.
-
Работа социального педагога в детских реабилитациоонных центрах
Психолого-педагогические основы работы с детьми и подростками в реабилитационных центрах. Роль социальных педагогов в реабилитации инвалидов. Привитие ребенку общественно-полезных норм и ценностей, улучшение его физического и психического здоровья.
-
Особенности развития самооценки у заикающихся детей младшего школьного возраста
Основные особенности детей с задержкой психического развития. Виды ЗПР и причины возникновения задержки в развитии, способы организации диагностических процедур. Диагностика готовности детей с ЗПР к школе, составление индивидуальных программ развития.
-
Воспитание детей с задержкой психического развития
ГОУ ВПО «Уральский государственный педагогический университет» Институт иностранных языков Кафедра иностранных языков Воспитание детей с ЗПР. Основы коррекционного обучения.
-
Игра – как средство коррекции интеллектуальных нарушений у детей с задержкой психического развития
Феномен детской игры, формирование рефлексии. Клиническая и психолого-педагогическая характеристики детей с задержкой психического развития. Психолого-педагогические ресурсы игровой деятельности в коррекции недостатков интеллектуального развития у детей.