Referat.me
/ / Письмо как цель обучения иностранному языку

Название: Письмо как цель обучения иностранному языку

Вид работы: реферат

Рубрика: Педагогика

Размер файла: 16.93 Kb

Скачать файл: referat.me-288375.docx

Краткое описание работы: Письмо как цель обучения ИЯ Как и говорение, письмо является продуктивным видом деятельности. Различия между говорением и письмом в психологическом и лингвистическом планах:

Письмо как цель обучения иностранному языку

Письмо как цель обучения ИЯ

Как и говорение, письмо является продуктивным видом деятельности. Различия между говорением и письмом в психологическом и лингвистическом планах:

• отсутствие непосредственного реципиента и промежуточной обратной связи, поэтому письменная речь более обоснованна.

• отсутствие возможности выразительно интонировать речь, поэтому более тщательное синтаксическое строение фразы.

• неограниченность во времени, поэтому речь более логична, точна, лексически разнообразна.

• невозможность использовать жесты, мимику, сокращать фразы, поэтому речь пишущего грамматически оформлена всегда более строго.

4 компонента внутренней речи взаимосвязаны ,отсутствие

одного ослабляет внутреннюю

речь,а значит ослабляется и

внешняя речь ,т.е письмо должно

быть равноправным видом РД.

2 уровня письма:

-А собственно письмо(репродуктивный уровень)

-В продуктивный уровень(продуцирование речи со всеми ее особенностями.

Запись речи:

· Писание -запись букв, слов, но без коммуникативной основы

· Продукция -запись чужой речи в виде конспекта

Письмо как умение :

Уровни

Операционный

а . графический навык

б. лексический навык

в. грамматический навык

г. навык композиции

Мотивационно-мыслительный

Письмо как деятельность

1) Мотивированность (потребность в общении и в совершении данного речевого поступка)

2) Активность (оценка окружающей действительности и моделирование понимания высказывания корреспондентом)

3) Целенаправленность

4) Самостоятельность

5) связь с деятельностью

6) связь с мышлением

7) связь с личностью

8) продуктивность (создание нового продукта)

9) ситуативность

10) темп

Письмо как процесс

Механизмы

i. упреждение (на уровне фразы-при написании первых букв упреждается конструкция фразы ,на уровне высказывания-порождает писменное высказывание)

выбор

iii. репродукция (полная репродукция структуры и содержания)

iv. комбинирование (изучающий использует знакомые ему языковые компоненты в новых сочетаниях)

конструирование

vi. дискурсивность (управляет процессом функционирования речевого продукта)

Письмо как продукт

Высказывание в графической форме(на уровне слова, фразы и единства)

-структурность

-логичность

-информативность

-выразительность

-продуктивность

Письмо как цель обучения ИЯ

Похожие работы

  • Словесное творчество дошкольников

    Занятие по обучению творческому рассказыванию тема "Я - волшебник". Воспитать интерес к сказкам. Развивать умение развивать рассказ. Занятие по обучению детей творческому рассказыванию. Придумывание продолжения и завершения рассказа.

  • Методика проведения тестирования и оценивания результатов тестирования в рамках единой государст

    Методика проведения тестирования оценивания результатов тестирования рамках единой государственной системы Барышникова Ельникова В настоящее время выработан единый методический подход к проведению государственного тестирования по русскому языку как иностранному. Параллельно разрабатывалась методика проведения тестирования в нескольких вузах страны: в Санкт-Петербургском го­сударственном университете, Московском государственном универ­ситете, Российском университете дружбы народов и Государствен­ном институте русского языка им.

  • Письмо строчной буквы ж

    Строчная буква Ж Обучение грамоте. 1 класс Тема. «Письмо строчной буквы ж». Цели. Формировать графические навыки письма, отрабатывать каллиграфию; создать с детьми алгоритм написания буквы ж, учить умению точно воспроизводить образец, научить проговаривать написание буквы; формировать навыки безошибочного написания сочетания жи в словах.

  • Современные способы развития навыков аудирования

    Современные способы развития навыков аудирования. Одним из важнейших вопросов современной методики преподавания иностранного языка является создание искусственной среды иноязычного общения, которое предполагает не только возможность высказывания на иностранном языке, но и получения информации – то есть понимания речи (собеседника, лектора, фильма).

  • Педагогическое тестирование

      Слово "тест" в переводе с английского означает задачу, испытание. Тестирование - целенаправленное, одинаковое для всех испытуемых обследование, проводимое в строго контролируемых условиях, позволяющее объективно измерять изучаемые характеристики педагогического процесса. От других способов обследования тестирование отличается точностью, простотой, доступностью, возможностью автоматизации.

  • Упражнение - задание - тестовое задание точки пересечения

    Т.В.Белокурова Российский университет дружбы народов г. Москва В отечественной методической литературе и педагогической практике давно сосуществуют два, на первый взгляд, дублирующих друг друга понятия - «задание» и «упражнение», которые тем не менее с точки зрения теории речевой деятельности, психологии, уровневой теории владения языком различаются..

  • Принципы обучения грамматике и лексике на уроках английского языка

    Принципы обучения грамматике и лексике на уроках английского языка В основе обучения любому предмету в школе, в том числе и иностранному языку, лежат дидактические принципы – исходные положения, призванные определять стратегию и тактику обучения в каждой «точке» учебного процесса, поскольку они связаны с целями, содержанием, приемами, организацией обучения, средствами обучения и проявляются во взаимосвязи и взаимозависимости.

  • Права и обязанности детей

    Характеристика, содержание и основные положения Конвенции ООН о "Правах ребенка", которая была принята Генеральной Ассамблеей ООН. Права ребенка на жизнь, на приобретение гражданства, свободу мысли, совести и религии, образование, достойное обращение.

  • Языковое тестирование как способ контроля при обучении английскому языку

    Педагогический (психологический) тест - процедура, предназначенная для выявления конкретного образца поведения, из которого можно сделать выводы об определенных характеристиках личности. Стандартизация языкового тестирования.

  • Технология обучения социокультурному компоненту письменной речи в профильной школе

    Общая характеристика психолого-педагогических особенностей обучения социокультурного компонента письменной речи в профильной школе. Особенности социокультурного компонента в обучении речевой деятельности. Приёмы, способы, средства обучения письму.