Название: Народная игрушка как средство развития художественного творчества старших дошкольников
Вид работы: реферат
Рубрика: Педагогика
Размер файла: 4.11 Mb
Скачать файл: referat.me-289108.pptx
Краткое описание работы: Тема: «Народная игрушка как средство развития художественного творчества старших дошкольников» Цель исследования – выявить педагогические условия развития художественного творчества старших дошкольников посредством ознакомления с народной игрушкой.
Народная игрушка как средство развития художественного творчества старших дошкольников
Тема: «Народная игрушка как средство развития художественного творчества старших дошкольников»
- Цель исследования – выявить педагогические условия развития художественного творчества старших дошкольников посредством ознакомления с народной игрушкой.
- Объект исследования – художественное творчество.
- Предмет исследования – процесс развития художественного творчества старших дошкольников при ознакомлении с народной игрушкой.
- Задачи исследования :
1. Дать характеристику детского творчества на основе анализа психолого-педагогической литературы.
2. Выявить особенности проявления художественного творчества у детей старшего дошкольного возраста.
3. Составить методику развития художественного творчества старших дошкольников посредством ознакомления с народной игрушкой.
- Методы исследования :
- Изучение и анализ психолого-педагогической литературы.
- Изучение продуктов детской деятельности.
- Наблюдение за деятельностью воспитателей на занятиях по изобразительной деятельности детей.
- Опрос воспитателей.
- Изучение педагогической документации.
- Опытно-практическая работа в ГОУ детский сад № 686 Южного округа г. Москвы.
- Гипотеза исследования: развитие художественного творчества старших дошкольников посредством ознакомления с народной игрушкой может быть успешным при следующих педагогических условиях:
1. Создание интереса к народной игрушке как произведению народной культуры:
- ознакомление с промыслами, ремеслами, особенностями изготовления и оформления,
- постижение некоторых черт национального характера, воплощенных в игрушке (оптимизм, юмор, творчество, желание занять и порадовать ребенка).
2. Стимулирование творческой самореализации ребенка путем:
- синтеза различных видов искусств (изобразительное, словесное, театральное);
- индивидуально-дифференцированных форм организации образовательного процесса;
- опоры на активность ребенка в различных видах художественной деятельности (рисование, лепка, аппликация, театрализованная игра, импровизация);
- создания развивающей среды.
Критерии творчества
(Н.А. Ветлугина)
- Отношение детей к творчеству; их увлеченность, способность войти в воображаемую ситуацию, искренность переживаний, что является основой интенсивного развития художественных способностей.
- Качество способов творческих действий детей, быстрота реакции, находчивость при решении новых задач, использование различных вариантов, комбинирование знакомых элементов в новых сочетаниях оригинальности способов действия.
- Качество продукции, отбор характерных черт явлений, персонажей, предметов, их отражение в рисунке, драматизации, в словесном и песенном творчестве, поиски художественных средств удачно выражающих личное отношение детей.
Все педагоги признают особое значение народной игрушки в воспитательно-образовательной работе дошкольного учреждения:
- оформление пространственно-развивающей среды - 100%
- использование в качестве образца на занятиях - 100%
- стимул для развития детского творчества - - 20%
Создание пространственно-развивающей среды
O формлени e предметной среды творческими работами, выполненных детьми, а также в сотворчестве с педагогом или родителями
Создание интереса к народной игрушке как произведению народной культуры
Проблематизация как основа обучения детей художественным приемам деятельности
Свободный выбор задания, партнера, вида деятельности, материала и способа изготовления игрушки
Индивидуально-дифференцированные формы организации образовательного процесса
Синтез различных видов искусств
Изучение развития художественного творчества
у старших дошкольников
Выводы
- Народная игрушка является действенным средством в развитии художественного творчества старших дошкольников. Под художественным творчеством детей дошкольного возраста понимается созданием ребенком субъективно нового (значимого для ребенка) продукта (рисунка, лепки, аппликации, игры), придумывание к известному новых, ранее не используемых деталей, по новому характеризующих создаваемый образ, придумывание новых действий, характеристик героев, применение усвоенных ранее способов изображения или средств выразительности в новой ситуации, проявление ребенком инициативы.
- Опытно-практическая работа показала, что без специально организованного обучения, художественное творчество детей на материале народной игрушки проявляется в воспроизведении хорошо знакомого, что не способствует развитию инициативности, самостоятельности, дети тяготеют к репродуктивным способам деятельности.
- Основу нашей работы составили следующие педагогические условия развития художественного творчества старших дошкольников посредством ознакомления с народной игрушкой:
- создание социокультурной пространственно-развивающей среды;
- развитие познавательного интереса к народной игрушке;
- проблематизация содержания обучения;
- индивидуально-дифференцированные формы организации образовательного процесса;
- свободный выбор ребенком задания, партнера, вида деятельности, материала и способа изготовления игрушки.













Похожие работы
-
Теория и методика развития речи детей
ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА РАЗВИТИЯ РЕЧИ ДЕТЕЙ Пособие для самостоятельной работы Допущено Министерством образования Российской Федерации в качестве учебного пособия для студентов образовательных учреждений среднего профессионального образования
-
Музыкальноритмическое воспитание дошкольников
Тема: Музыкально – ритмическое воспитание дошкольников Содержание: 1.Характеристика ритмики, как вида исполнительской музыкальной деятельности
-
Образовательная программа Мягкая игрушка
Муниципальное образовательное учреждение Дополнительного образования детей Детско-юношеский центр г. Петрозаводска. УТВЕРЖДАЮ: Директор ДЮЦ_____________
-
Развитие художественно-творческих способностей детей дошкольного возраста
Художественно-творческая деятельность как способ эстетического воспитания и развития детей дошкольного возраста. Формирование эстетического сознания посредством общения с произведениями искусства, отражающими действительность и сферу человеческих чувств.
-
Изучение устного народного творчества в процессе обучения
Пословица как средство народной педагогики. Устное народное творчество (пословицы), особенности его применения на уроках чтения, русского языка и других предметах для развития речи учащихся. Примеры применения различных пословиц на разных этапах урока.
-
Эстетическое воспитание детей дошкольного возраста средствами декоративно-прикладного искусства
Теоретические подходы к проблеме эстетического воспитания детей дошкольного возраста, понятие и критерии эстетической воспитанности. Анализ педагогического опыта по эстетическому воспитанию дошкольников средствами декоративно-прикладного искусства.
-
Элементы обучения рисованию детей дошкольного возраста
Процесс рисования дошкольника. Развитие технических умений у детей. Роль образца, показа и подражания в младшей и старшей группе. Задачи обучения детей изобразительной деятельности на материале народного искусства. Средства эстетического воспитания детей.
-
Основные требования к выполнению творческого проекта
Предмет и основные категории дидактики. Сущность процесса обучения студентов и его основные функции, принципы и методы. Виды творческой деятельности, их характеристика. Компьютерное моделирование как средство художественного проектирования изделий.
-
Этнопедагогика как наука об истории, теории и опыте народного воспитания
Этнопедагогика. Практическое занятие №1. ТЕМА. «Этнопедагогика как наука об истории, теории и опыте народного воспитания». 1. Этнопедагогика как наука о народном воспитании, как область знаний, изучающая эмпирический воспитательно-образовательный опыт этнических групп.
-
Основные направления развития творческих способностей первоклассников на материале декоративно-п
ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ ПЕРВОКЛАССНИКОВ НА МАТЕРИАЛЕ ДЕКОРАТИВНО-ПРИКЛАДНОГО ИСКУССТВА Одной из актуальных проблем начального обучения, требующей своевременного решения, является развитие творческих способностей. Анализ методической литературы наглядно свидетельствует о том, что искусство обладает огромными возможностями по развитию творческого потенциала детей.