Referat.me
  • Системи модульно-розвивального навчання

    Вступ Життя прекрасне двома речами: можливістю вивчати математику й можливістю викладати її. С. Пуассон В умовах методологічної переорієнтації школи на розвиток особистості учня, гуманізації навчального процесу, неухильного зростання інформативної насиченості кожного заняття особливо гостро постає проблема раціонального використання навчального часу та наукової організації пізнавальної діяльності учнів як у навчальному закладі, так і вдома.

  • Структура навчального програмного забезпечення для дистанційної форми навчання

    Реферат на тему: Структура навчального програмного забезпечення для дистанційної форми навчання Розвиток новітніх інформаційних технологій в освіті неодмінно спричиняє появу нових форм навчання. Поряд із очною та заочною формою у ВНЗ дедалі частіше використовують дистанційну форму (за допомоги Internet або Intranet).

  • Роль самовоспитания в формировании личности учащихся

    СОДЕРЖАНИЕ Лист Введение 3 1. Общая часть 5 1.1. Основные труды по проблемам самовоспитания 5 1.2. Движущие силы и механизм самовоспитания личности 5 1.3. Нравственный идеал и самовомпитание 7

  • Особенности взаимоотношений младшего школьника в классном коллективе

    § 3. Особенности взаимоотношений младшего школьника в классном коллективе Учитель и личные отношения детей. С приходом в школу отмечается уменьшение коллективных связей и взаимоотношений между детьми по сравнению с подготовительной группой детского сада. Это объясняется новизной коллектива и новой для ребенка учебной деятельностью.

  • Развитие речевой моторики у детей шестого года жизни средствами артикуляционной гимнастики

    МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ ЧЕЛЯБИНСКОЙ ОБЛАСТИ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ (ССУЗ)

  • Принципи інтернет-технологій як основа формування єдиного освітнього простору

    Реферат на тему: Принципи інтернет-технологій як основа формування єдиного освітнього простору Система називається інформаційною, якщо вона здійснює інформаційну підтримку діяльності. Інформаційні системи освіти (ІСО) призначені для інформаційної підтримки освітньої діяльності. Вони включають технологічні процеси та інфраструктуру для забезпечення зручності виконання навчальних задач, керування структурами освіти та навчальними закладами, кадрами та обробкою ділової інформації.

  • Педагогическое оценивание и его влияние на формирование самооценки учащихся

    Министерство образования и науки Украины Министерство образования и науки АР Крым РВУЗ "Крымский гуманитарный УНИВЕРСИТЕТ" (г.Ялта) евпаторийский педагогический факультет

  • Методи фізичного виховання

    Визначення поняття Реалізація принципів здійснюється шляхом застосування у процесі фізичного виховання різноманітних методів і методичних прийомів.

  • Методичні основи змісту навчання та виховання

    Реферат на тему: Методичні основи змісту навчання та виховання” Перш ніж говорити про методичні основи змісту навчання варто розглянути поняття методології науки.

  • Речь. Виды и функции речи. Стадии развития

    ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧЕРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ГУМАНИТАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

  • Педагогічна компаративістика як інструмент розбудови освітнього простору у контексті європейсько

    Реферат на тему: Педагогічна компаративістика як інструмент розбудови освітнього простору у контексті європейської інтеграції Проблеми освіти є хіба не найбільш дискутованими у політичних колах об’єднаної Європи. „Узгоджена політика” в галузі освіти неоднозначно сприймається національними елітами європейських країн іноді аж до відвертого несхвалення.

  • Знаходження похідної функції

    ТЕМА УРОКУ: Похідні елементарних функцій МЕТА УРОКУ: формування знань учнів про похідну сталої функції, степеневої функції з цілим показником, тригонометричних функцій.

  • Эмоции и чувства 4

    Эмоции и чувства Введение Можно полагать, что исторически эмоции были первыми регуляторами поведения не только высших животных, но и человека. В борьбе за самосохранение они помогали отличать и соответственно реагировать на полезные и вредные предме­ты и явления. Лишь позже, в ходе дальнейшего развития эмо­циональная регуляция дополняется и корригируется действи­ем разума и волн, что позволило человеку целенаправленно планировать свои действия и поступки, согласовывать с дей­ствиями и поступками других людей, прогнозировать их пос­ледствия, прилагать усилия для достижения поставленных целей.

  • Анализ образования в России и Германии

    Содержание 1. Система образования в России: общая характеристика…………………….2 1.1. Дошкольное образование в России………………………………………….2 1.2. Система школьного образования в России…………………………………3

  • Навчально-методичне забезпечення модульної системи навчання студентів педагогічних ВНЗ

    Реферат на тему: Навчально-методичне забезпечення модульної системи навчання студентів педагогічних ВНЗ Бурхливий ріст обсягу інформації, який стає характерною рисою сьогодення, ставить зовсім нові вимоги до обсягу знань випускників вищих навчальних закладів, а отже, і до змісту навчання в цих закладах.

  • Літературний розвиток молодших школярів засобами дитячої художньої книжки

    МАГІСТЕРСЬКА РОБОТА Літературний розвиток молодших школярів засобами дитячої художньої книжки Зміст Вступ Розділ 1. Сучасна система навчання читання в початковій школі

  • Розвиток у старших дошкільників мовленнєво-комунікативних навичок розповіді

    Міністерство освіти і науки України КМПУ ім. Б.Д. Грінченка Інститут дошкільної, початкової і мистецької освіти Кафедра теорії, методики та психології дошкільної освіти та

  • Работа классного руководителя с неблагополучными семьями

    Министерство образования и науки РФ, ГОУ ВПО Челябинский государственный педагогический университет, Региональный институт педагогического образования и дистанционного обучения

  • Планирование воспитательной работы классного руководителя

    Планирование воспитательной работы классного руководителя ( по Е.Н. Степанову) Трудно представить жизнедеятельность образовательного учреждения без его перспективного и календарного плана, без плана подготов­ки и проведения школьного мероприятия, без рабочего плана руководителя учреж­дения и его заместителей, без плана ра­боты с родителями и ученическим само­управлением, без плана воспитательной работы в классе и т.п.

  • Cодержание деятельности социального педагога

    СОДЕРЖАНИЕ ВВЕДЕНИЕ. 3 ГЛАВА I. СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СОЦИАЛЬНОГО ПЕДАГОГА.. 5 1.1. История становления социально- педагогической деятельности в России. 5

Страница: 1 ... 313 314 315 316 317 318 319 320 321 ... 393