Методы педагогических исследований Н.Е.Ковалев и др., "Введение в педагогику" "Просвещение", Москва, 1975 г. Многообразные методы педагогических исследований обычно делят на две основные группы. К одной группе относят такие методы, которые служат для изучения фактов, различных конкретных педагогических явлений и процессов.

Министерство общего и профессионального образования Свердловской области Муниципальное образовательное учреждение Дополнительного образования детей

провадження систем управління навколишнім середовищем у ВНЗ Гуманізація і екологізація світової економіки Головним результатом світового самміту зі сталого розвитку, який відбувся у Йоханесбурзі восени 2002 року, стало загальне визнання того, що економічне зростання має базуватись на гуманістичному підході по відношенню до людини та екологічному по відношенню до навколишнього середовища.

Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное агентство по образованию Бузулукский гуманитарно-технологический институт (филиал) государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования -

Министерство образования РФ Ярославский государственный педагогический университет им. К. Д. Ушинского Контрольная работа По дисциплине «Теория обучения»

Система Занкова. Ядром системы Занкова является не изолированное изучение отдельных тем программы, а системность обучения. Человеческий язык – сложная система, и обучение языку должно быть организовано таким образом, чтобы ученик привыкал искать связи между различного уровня языковыми единицами, мог рассматривать слово с разных точек зрения (фонетики, графики, словообразования, лексикологии, грамматики), тем не менее осознавая неповторимое единство всех этих сторон в одном слове, восхищаясь удивительным даром – языком.

Усилия коллектива Л.В. Занкова были направлены на изучение дидактической системы обучения младших школьников в целях их общего психического развития (см.: Обучение и развитие: Экспериментально-педагогическое исследование / Под ред. Л.В. Занкова. М., 1975; Развитие младших школьников в процессе усвоения знаний: Экспериментально-педагогическое исследование / Под ред.

Концепция как условие развития музея истории учебного заведения в ГОУ СПО «Тотемский педагогический колледж» Тотьма 2009 Введение Школьный музей или музей образовательного учреждения – это одно из ярких проявлений отечественной культуры и образования, эффективное средство обучения и воспитания, результат краеведческой работы детского и педагогического коллектива.

Ульяновский институт повышения квалификации и переподготовки работников образования ВЫПУСКНАЯ РАБОТА. Учебно-тематическое планирование к курсу

Федеральное агентство по образованию Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Вятский государственный гуманитарный университет»

Российский Государственный Педагогический Университет имени А.И.Герцена Факультет «Институт Детства» Кафедра дошкольной педагогики. Курсовая работа на тему:

ЭМОЦИОНАЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ ДОШКОЛЬНИКОВ В УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ КАК ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРОБЛЕМА Содержание Введение Глава I. Эмоциональное развитие дошкольников в учебно-воспитательном процессе как психолого-педагогическая проблема

Контрольная работа по предмету: «Пенитенциарная педагогика» тема: « Понятие и виды исполнения наказаний пенитенциарной педагогики, связанных с изоляцией осужденного от общества

МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ Національний педагогічний університет ім.М.П.Драгоманова Кафедра англійської філології Курсова робота на тему:

План Вступ. 2 1. Суть та важливість навчання лексиці англійської мови на початковому етапі 6 1.1 Основні компоненти навчання лексики. 6 1.2 Лексична навичка як об'єкт навчання. 10

Дипломна робота Методика проведення предметних уроків із природознавства Зміст Вступ Розділ 1. Теоретичні основи проведення предметних уроків із природознавства

Вступ Мета уроків образотворчого мистецтва учити дітей до спостереження за навколишньою дійсністю, розвивати найважливіше для художньої творчості – уміння бачити життя очима художника. Формування спостережливості, уваги до навколишньої дійсності освоєння художніх матеріалів – основні завдання цього уроку навчання.

Міністерство науки і освіти України Слов’янський державний педагогічний університет Кафедра української мови і літератури Курсова робота Методика проведення нетрадиційних уроків з української мови

З М І С Т Вступ ……………………………………………………………………3 Розділ 1 Відповідальність як психолого – педагогічна категорія 1.1. Проблема відповідальності в психолого – педагогічних досліджен - нях……………………………………………………………………….5

Засєкіна Л.В., Остапчук Н.Й. ПРОФЕСІЙНО-ТВОРЧЕ МИСЛЕННЯ ЯК ПРЕДМЕТ РОЗВИТКУ У НАВЧАЛЬНО-ПІЗНАВАЛЬНІЙ ДІЯЛЬНОСТІ СТУДЕНТІВ В умовах відродження національної школи України проблема розвитку професійно-творчого мислення та інтелектуальних можливостей майбутнього вчителя надзвичайно актуальна, хоча й не нова, проте вона до цього часу до кінця ще не досліджена.