Федеральное агентство по образованию Омский государственный педагогический университет Кафедра педагогики ОТЧЕТ О ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКЕ Выполнила:

План Введение Глава 1 1.1. Основное понятие «говорения как вида речевой деятельности» 1.2. Основные принципы обучения говорению Глава 2 2.1. Технология обучения говорению

Содержание Введение 1. Диалогическая речь как форма говорения 1.1 Лингвистическая характеристика диалогической речи 1.2 Психологическая характеристика диалогической речи

Федеральное агентство по образованию Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Челябинский государственный педагогический университет

«Сенсорное развитие детей с речевыми нарушениями» Сенсорное развитие ребенка — это развитие его восприятия и формирование представлений о внешних свойствах предметов: их форме, цвете, величине, положении в пространстве, а также запахе, вкусе и т. п.

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования

Содержание Введение Глава 1. Педагогические основы внеклассной работы 1.1 Цели и содержание внеклассной работы 1.2 Основные формы внеклассной работы по литературному чтению в начальных классах

План работы: Введение. Чтение как вид речевой деятельности. Глава № 1. Роль и место чтения в обучении иностранным языкам. Глава № 2. Основные виды чтения. Просмотровое чтение иностранных текстов.

Оглавление Введение Глава 1. Теоретические основы понятия «контроль» 1.1. Сущность понятия «контроль» как элемент учебного процесса 1.2. Функции контроля

Федеральное агентство по образованию Кузбасская государственная педагогическая академия Факультет иностранных языков АУТЕНТИЧНЫЙ ВИДЕОФИЛЬМ КАК СРЕДСТВО ФОРМИРОВАНИЯ СОЦИОЛИНГВИСТИЧЕСКОЙ КОМПЕТЕНЦИИ

Развитие самостоятельности младших школьников на уроках русского языка Введение Вопрос о самостоятельной работе учащихся поднимался еще в педагогической литературе прошлого. Но особенно остро ставиться этот вопрос в настоящее время. И это естественно: одно из обязательных условий успешного обучения – привитие учащимся навыков самостоятельной работы над учебным материалом.

Педагогическая практика согласно учебному плану проводилась в качестве преподавателя Русского языка и Литературы в 1 гимназии в течение 5 недель с 16 февраля 2009 г. по 20 марта 2006г.

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Стерлитамакский государственный педагогический институт Кафедра психологии КУРСОВАЯ РАБОТА Особенности социализации в подростковом возрасте

Министерство образования и науки Российской Федерации Тульский государственный педагогический университет им. Л.Н.Толстого Кафедра педагогики и психологии начального образования

Содержание Введение ………………………………………………………………….. Глава 1 Теоретические и методические основы изучения речевых ошибок младших школьников 1.1 Речевые ошибки и причины их возникновения……………………....

Министерство образования и науки АР Крым РВУЗ «Крымский инженерно-педагогический университет» Факультет искусств Кафедра ИЗО и ДПИ Курсовая работа

Дипломная работа Особенности формирования понятия площади у младших школьников ОГЛАВЛЕНИЕ ВВЕДЕНИЕ ГЛАВА I. ПОНЯТИЕ ПЛОЩАДИ И ЕЕ ИЗМЕРЕНИЕ 1.1 История развития понятия площади и ее измерения

Мои ресурсы как специалиста. Педагогическая практика для студента является очень сложным, ответственным и болезненным этапом на пути к профессии учителя. Ведь его положение во время практики характеризуется известной двойственностью: он является участником двух видов деятельности - учебной и профессиональной, выступает объектом (в учебной) и субъектом (в профессиональной), воспроизводящей (в учебной) и творческой (в профессиональной), ведущей (учебной) и вспомогательной (профессиональной).

Курсова робота з педагогіки Основи сучасного героїко-патріотичного виховання І Вступ ІІ Основи сучасного героїко-патріотичного виховання. 1. З історії патріотичного виховання.

Міністерство освіти та науки України Реферат на тему: Навчання як головний шлях до освіти Основні положення В цій темі ми розглядаємо навчання як один із основних видів діяльності людини — головною метою якої є засвоєння знань, навичок і вмінь, підготовка до трудової діяльності.