Курсовая работа на тему Организация обобщающего повторения на уроках геометрии в 7 классе Киров, 2006 Оглавление. Введение. 3 Необходимость обобщающего повторения. 4

Федеральное агентство по образованию Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Вятский государственный гуманитарный университет»

ПЛАН: Понятие «конфликт», «конфликтная ситуация». Деструктивные и конструктивные функции конфликтов. Источники и причины возникновения конфликтов.

Министерство образования Республики Башкортостан ГОУ СПО Салаватский педагогический колледж РАБОЧАЯ ПРОГРАММА дисциплины «Педагогика» для специальности

Содержание Введение……………………………………………………………….. 1. Работа мастера производственного обучения………………………. 2. Контроль знаний умений и навыков учащихся…………………….

Урок в системе ЛОО. Личностно ориентированная модель образования. В настоящее время все более актуальной становится модель личностно ориентированного образования. Она относится к модели инновационного, развивающего типа. Работая над темой «Развитие математических способностей учащихся через индивидуализацию обучения», ввожу элементы данной модели на своих уроках (особенно в среднем звене обучения).

Применение разноуровневых заданий на уроках русского языка для развития индивидуально-творческих способностей учащихся. Необходимость организации по-новому учебной деятельности учащихся выдвигает перед учителем задачи поиска более совершенных способов и средств для подготовки учащихся к жизни.

Содержание Введение………………………………………………………………………….3   3 1.Образование как способ вхождения человечества в  мир науки и культуры……………………………………………………………………….4

ИМИДЖ ПЕДАГОГА Понятие image в последние годы прочно входит в словарь современного человека. Что же такое имидж? Многие справочные издания раскрывают содержание понятия имидж, трактуя его как целенаправленно формируемый образ; как сложившийся в массовом сознании и имеющий характер стереотипа эмоционально окрашенный образ; как набор определенных качеств, которые люди ассоциируют с определенной индивидуальностью; или как мысленное представление чего-то ранее видимого ...конкретного или абстрактного, сильно напоминающего... в представлении о другом.

Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное агентство по образованию ГОУ ВПО Череповецкий Государственный Университет Институт Педагогики и Психологии

Лесосибирский педагогический институт – Филиал Федерального государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования

Министерство образования и науки Украины Украинская инженерно-педагогическая академия РЕФЕРАТ по дисциплине «Методика профессионального обучения”

Периодизация истории психологии А.Н. Ждан Психология имеет многовековую историю: первые научные представления возникли в VI в до н.э. Поэтому встает вопрос о периодизации истории психологии, задачей которой является расчленение процесса, выделение этапов, определение содержания каждого из них.

Федеральное агентство по образованию ГОУ ВПО Российский Государственный Профессионально-Педагогический Университет Кафедра профессионально-педагогических технологий

ГОУ ВПО «САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ТЕХНОЛОГИИ И ДИЗАЙНА» Северо-Западный профессионально-педагогический институт. По методике профессионального обучения

Введение Современное состояние образование обычно характеризуется в первую очередь с позиций недостаточности бюджетных средств, выделяемых государством для обеспечения функционирования данной сферы деятельности.

Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное агентство по образованию ГОУ ВПО Череповецкий Государственный Университет Институт Педагогики и Психологии

Департамент образования г. Москвы. Педагогический колледж №5. Специальность 050704 «Дошкольное образование» Формирование словаря у детей раннего возраста

ОГЛАВЛЕНИЕ Введение ГЛАВА 1. ПРОБЛЕМЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДОШКОЛЬНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ В РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ 1.1 Проблемы управления дошкольным образовательным учреждением в Российской Федерации

Министерство образования РФ Московский городской педагогический университет Кафедра педагогики и психологии начального обучения Практическая работа