Referat.me
  • Организация проблемного обучения в школе

    Основные функции и особенности проблемного обучения, его виды и уровни, дальнейшее совершенствование методов обучения. Классификации проблемных ситуаций. Правила управления процессом усвоения в проблемной ситуации. Структурные элементы проблемного урока.

  • Организация режима дня, его значение в воспитании детей

    Понятие и значение режима дня. Его особенности в разных возрастных группах. Организация режима дня детей различных возрастов в условиях домашнего воспитания. Режим дошкольников в выходные и праздничные дни, необходимость и методы его поддержания.

  • Організація і структура наукових досліджень

    Вибір теми дослідження. Основні етапи науково-технічного дослідження. Обробка даних експерименту. Аналіз і узагальнення результатів, їх оформлення. Впровадження закінчених розробок у виробництво. Організація і структура науково-педагогічного дослідження.

  • Організація та методика проведення уроку з теми "Локальні мережі"

    Розробка переліку комплексно-методичного забезпечення за темою "Локальні мережі". Аналіз учбової дисципліни "Комп’ютерні технології в управлінні та навчанні". Організація і методика уроку по обраній темі. Наочні засоби у викладанні та їх використання.

  • Основные модели реабилитации

    Психосоциальная модель международной программы реабилитации несовершеннолетних с алкогольной зависимостью. Психологические причины, приводящие несовершеннолетних к употреблению алкоголя. История изготовления хмельных напитков и основные стадии опьянения.

  • Основополагающие принципы обучения и воспитания

    Педагогическое исследование основополагающих принципов обучения и воспитания, как налаженных отрегулированных, целенаправленных процессов взаимодействия учеников и учителей. Анализ многообразия и необходимость учета факторов воспитательного процесса.

  • Особенности памяти детей дошкольного возраста с нарушениями слуха

    Особенности психического развития детей раннего и дошкольного возраста с нарушениями слуха. Задачи и содержание умственного развития и развития познавательных процессов таких детей. Изучение особенностей памяти у дошкольников с нарушениями слуха.

  • Особенности профессионального самоопределения в классах с профильным обучением

    Профессиональное самоопределение учащихся в теории и практике образования, его социально-педагогические основы. Профильное обучение как средство дифференциации и индивидуализации обучения. Методы оказания психологической помощи при выборе профессии.

  • Особенности работы с детьми-олигофренами

    Особенности развития и специфика общения с инвалидами с психическими нарушениями, их отличия от инвалидов вследствие других заболеваний. Ограничение способности самостоятельного передвижения, обучения, трудовой деятельности, ориентации, работа с ними.

  • Народні традиції та їх роль у сімейному вихованні

    Традиції – неоціненна спадщина українського народу. Сімейні традиції та обрядовість. Родинне виховання на засадах народної педагогіки. Виховний потенціал української родини. З досвіду роботи вчителів по використанню ідей народної педагогіки у навчанні.

  • Образование, воспитание и развитие как важнейшие педагогические категории

    Характеристика основных педагогических категорий. Развитие человека как процесс становления личности под влиянием социальных и природных факторов. Сущность воспитания и обучения. Образование как процесс педагогически организованной социализации.

  • Народні традиції у вихованні учнів початкових класів

    Процес використання національно-культурних традицій українського народу у вихованні учнів початкових класів. Експериментальна методика виховання молодших школярів з використанням національно-культурних традицій, кількісний і якісний аналіз результатів.

  • Народное творчество как средство приобщения детей к истокам русской народной культуры на занятиях по музыкальному воспитанию

    Стратегия развития личностной культуры ребенка как основы его любви к Родине. Фольклор как средство приобщения старших дошкольников к истокам русской народной культуры на занятиях по музыкальному воспитанию. Народные праздники и укрепление традиции.

  • Образовательная программа школы "Буратино" (0 класс)

    Учебно–тематический план по предметам: математика, изодеятельность, развитие речи, познавательная деятельность. Цель, задачи программы, почасовая нагрузка. Конспект логопедического занятия: "Дифференциация звуков [д], [т] в слогах, словах, предложениях".

  • Народные традиции в воспитании детей

    Знание наследия необходимо каждому народу. Погружение детей в традиционную фольклорную среду – один из факторов воспитания. Средствами передачи традиций, народной педагогики являются народные песни, сказки, пословицы, игры, обряды, традиции, обычаи.

  • Народный сценический танец как фактор сохранения традиций

    Теоретические аспекты сохранения, восприятия и развития традиций национальной хореографической культуры. Возрастные особенности детей 12-15 лет. Значение, методы, средства и практические аспекты обучения народно-сценическому танцу в подростковой группе.

  • Народный фольклор в детской педагогике

    Народный детский фольклор как важнейшее орудие эстетического воспитания. Сказки, песни, пословицы, считалки, потешки, скороговорки и их неразрывная связь с опытом народной педагогики. Специфические особенности жанрового многообразия детского фольклора.

  • Організація та методика проведення уроку з теми: "Робота в комп’ютерній мережі"

    Аналіз учбової дисципліни, її ролі у підготовці фахівця та міжпредметних зв'язків. Розробка поурочно-тематичного плану та переліку комплексно-методичного забезпечення для вивчення теми. Методика формування знань та умінь про роботу в комп'ютерній мережі.

  • Організація та методика проведення уроку з теми: "Робота з Windows XP"

    Аналіз учбової дисципліни, її ролі у підготовці фахівця та міжпредметних зв'язків. Розробка поурочно-тематичного плану та переліку комплексно-методичного забезпечення для теми. Методика формування знань та умінь про роботу з операційною системою Windows.

  • Освіта в Японії

    Курс шкільного навчання в Японії займає 12 років, половина його доводиться на початкову школу через складність і трудомісткість вивчення рідної мови. Вельми почесна роль в японській школі традиційно відводиться вчителю. Формування дитини як цільної особи.

Страница: 1 ... 383 384 385 386 387 388 389 390 391 ... 393