Referat.me
  • Воспитание целеустремленности в игровой деятельности детей старшего дошкольного возраста

    Теоретические аспекты развития целеустремленности ребенка старшего дошкольного возраста. Развитие произвольности как основа воспитания целеустремленности у детей старшего дошкольного возраста. Деятельность как условие формирования целеустремленности.

  • Воспитание чувства бережливости у детей младшего школьного возраста

    Теоретические основы воспитания бережливости младших школьников. Практическая работа по воспитанию бережливости у детей младшего школьного возраста. Анкета на выявление сформированности экономических представлений у детей младшего школьного возраста.

  • Воспитание чувства сострадания в процессе слушания музыки

    Определение форм (эмоциональная, когнитивная) эмпатии. Анализ специфики проявления (смещение в сторону сопереживания) сострадания у школьников с целью разработки программы музыкальных мероприятий, ориентированных на воспитание данного чувства у детей.

  • Громадянська освіта та формування національної свідомості на уроках історії України

    Актуальні проблеми громадянської освіти в сучасній школі, створення комплексної, науково обґрунтованої програми національного виховання. Формування національної свідомості, ідеї української державності, їх відображення у шкільному курсі історії України.

  • Громадянське виховання старшокласників у великій Британії

    Дослідження ґенези становлення громадянського виховання в історії англійської педагогічної думки. Основні методи, форми та засоби громадянського виховання британських старшокласників, можливі шляхи використання позитивного британського досвіду в Україні.

  • Групова навчальна діяльність

    Історія виникнення технології групової форми навчальної діяльності, її різновиди, мета, особливості та переваги перед фронтальною та індивідуальною діяльністю. Основні типи уроків з груповими формами роботи, приклади їх застосування на уроках фізики.

  • Групові форми занять з учнями на уроці хімії

    Зміст і функції групової навчальної діяльності. Тематичне планування урока по темі "Метали". Розгляд структури навчальних занять та методика проведення семінарського, нетрадиційного уроку та лабораторної роботи по хімії в умовах групової діяльності учнів.

  • Групповая работа как форма организации кружка

    Групповая форма обучения, ее основные принципы. Кружок как форма организации внеклассного занятия. Организация внеклассной работы по русскому языку и литературе в форме кружка. Формы и виды проведения кружка. Организация кружка и программа занятий.

  • Групповое обучение

    Психологические и методические основы организации урока. Групповой метод обучения: разновидности его организации, особенности формирования малых групп, специфика учебно-познавательной деятельности, эффективные приемы оценки групповых достижений.

  • Гуманизация высшего образования

    Органическое единство естественнонаучного и логико-рационального компонентов в основе нового типа образования. Гуманизация системы технического образования и ее цели: автономия, свобода организации учебного процесса и плюрализм моделей образования.

  • Гуманизация, как ведущая идея развития современной науки

    Причины антисоциальных поступков и стремления детей войти в неформальные объединения. Влияние профессионального мастерства учителя на решение данной проблемы. Современные гуманистические педагогические технологии, исследование их реализации в педагогике.

  • Гуманистическая концепция воспитания

    Сущность педагогики сотрудничества. Принципы учебно-воспитательного процесса. Личность в концепции гуманистического воспитания. Концепция среднего образования Российской Федерации. Методы, установки и ценностные ориентиры гуманистической педагогики.

  • Гуманитарная методология в образовании: истоки, контексты, опыт

    Сущность и перспективы использования гуманитарной методологии в образовании, история ее разработок и применение в современных учебных заведениях, оценка эффективности и атеоретичность. Истоки и контексты кризиса образования и методы выхода из него.

  • Гуманитарное образование: текстуально-диалогическая модель

    Преодоление фрагментарной образованности в традиционная предмето-центрированная модель. Противоречие между педагогическим знанием и педагогическим действием, проблемность смыслопоискового диалога с учителем. Задачи личностно ориентированного образования.

  • Гуманізація освіти: концептуальні проблеми та практичний досвід

    Гуманізації різноманітних аспектів освітньої діяльності. Авторитаризм у вітчизняній освіті. Гуманізація змісту та спрямованості освіти, організаційних основ освіти. Розгляд освіти з кадрово-професійної точки зору. Особистісно-орієнтоване навчання.

  • Гуманная педагогика

    Начало обновления образовательной сферы в сторону духовности, нравственности, гуманности, поиск систем по развитию личности. Авторитарная и гуманная педагогика два разных направления педагогического мышления. Анализ понятия "гуманная педагогика".

  • Гуманно-личностная технология Ш.А. Амонашвили

    Основные идеи гуманно-личностной педагогики. Исторические корни гуманной педагогики. Ш.А. Амонашвили как продолжатель идей гуманной педагогики. О сущности образования в "Школе жизни". Сущность понятия "гуманность учителя". Идея гуманизации школ.

  • Гурткова робота з образотворчого мистецтва у школі

    Суть, мета та методика образотворчої діяльності у гуртках. Головні завдання педагога при виборі такого методу проведення занять, види робіт, що виконуються. Порядок організації гуртка скульптури та декоративно-прикладного мистецтва, живопису та графіки.

  • Гурткова робота у початкових класах у системі трудового навчання і виховання

    Позакласна діяльність та фактори впливу на неї в загальноосвітній школі. Зміст, організація та планування роботи гуртків як одного із видів позакласної роботи у навчально-виховному процесі. Формування та розвиток у школярів творчих вмінь і навичок.

  • Гурток як вид позанавчальної роботи з образотворчого мистецтва в школі

    Роль і місце гуртка образотворчого мистецтва в загальноосвітніх школах. Виховання школярів засобами народного мистецтва. Роль гуртків образотворчої діяльності в навчанні дітей з особливими потребами. Інноваційно-освітня діяльність педагога в цій галузі.

Страница: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 ... 393