Название: Л. И. Божович, Л. С. Славина. Переходный период от младенчества к раннему возрасту
Вид работы: реферат
Рубрика: Психология
Размер файла: 15.47 Kb
Скачать файл: referat.me-310089.docx
Краткое описание работы: Л. И. Божович, Л. С. Славина. Переходный период от младенчества к раннему возрасту. Специфическим новообразованием переходного периода от младенческого к раннему возрасту является возникновение у ребенка образов и представлений, способных мотивировать его поведение и деятельность. До этого периода, в младенчестве поведение ребенка, как и вся его внутренняя психическая жизнь, определяется лишь непосредственными воздействиями.
Л. И. Божович, Л. С. Славина. Переходный период от младенчества к раннему возрасту
Л. И. Божович, Л. С. Славина. Переходный период от младенчества к раннему возрасту.
Специфическим новообразованием переходного периода от младенческого к раннему возрасту является возникновение у ребенка образов и представлений, способных мотивировать его поведение и деятельность. До этого периода, в младенчестве поведение ребенка, как и вся его внутренняя психическая жизнь, определяется лишь непосредственными воздействиями.
Примерно в возрасте 1 года 2—3 месяцев, когда ребенок перестает подчиняться диктату внешних обстоятельств. Он часто начинает сопротивляться тому, к чему его принуждает в этот момент взрослый, пытаясь осуществить свои собственные стремления . В этот период у детей появляются воспоминания, которые выполняют регулирующую и побудительную функцию поведения.
Внутренняя мотивация, возникающая под влиянием тех образов и представлений, которые сохранились у него от только что пережитой ситуации, преодолевает внешние воздействия, и ребенок оказывается способным противостоять им. В процессе же развития ребенок лишь постепенно освобождается от ситуативное поведения и процесс этого освобождения характеризует собой становление его личности.
Кризис одного года, как и последующий кризис трех лет, гораздо легче, почти без трудностей, проходит у детей, воспитывающихся в яслях и дошкольных учреждениях, чем у детей, находящихся в семье. Это происходит потому, что в детских учреждениях воспитание детей организуется с большим учетом их возрастных особенностей, им предоставляется большая свобода действий...
Переход от раннего возраста к дошкольному В период раннего детства (от одного года до трех лет) ребенок проходит огромный путь психического развития. Это не беспомощные младенцы, не безответные существа — они способны сами, без помощи взрослых удовлетворять многие свои потребности. Самое главное для формирования личности детей этого возраста заключается в том, что их познавательная деятельность постепенно начинает обращаться не только на внешний мир, но и на самих себя. Наступает момент, когда ребенок как бы открывает самого себя. С этих пор он начинает называть себя не в третьем лице («Маша хочет домой»), а сознательно произносит местоимение «я». Образовалась, как говорят психологи, «система Я», которая знаменует переход от самопознавания к самосознанию. Возникновение «системы Я» порождает новую очень мощную потребность — потребность действовать самому. Она выражается в постоянном и настойчивом требовании ребенка «Я сам!». Необходимо не только считаться с потребностью ребенка этого возраста в самостоятельности, но и стараться ее максимально удовлетворять. Ведь с этой потребностью связаны у малыша и ощущение своей значительности, и гордость за себя, и свои возможности, и даже чувство собственного достоинства.
Следует обратить внимание еще на один момент, очень важный в воспитательном отношении. Как ни мал трехлетний ребенок, у него уже могут возникать острые конфликты между «хочу» и «нельзя», между стремлением осуществить желаемое и нормой поведения. Такого рода конфликт может вызвать у ребенка достаточно сильные неприятные переживания. Они способны окрасить в отрицательный тон любое требование взрослых и вызвать у ребенка протест против любой нормы поведения, которую он должен усвоить. Вместе с тем, нельзя идти по пути удовлетворения любых детских желаний. Необходимо, чтобы ребенок знал, что можно делать, а чего нельзя, чтобы он усваивал социальные нормы и следовал им.
Похожие работы
-
Кризисы раннего детства и их роль в дальнейшей жизнедеятельности.
СОДЕРЖАНИЕ 1.Введение……………………………………………………………3 2. Особенности протекания и значение критических возрастов….4 3. Кризис новорожденности…………………………………………6
-
Психологические особенности кризиса 7 лет
Федеральное агенство по образованию ГОУ ВПО «Волгоградский государственный педагогический университет» Кафедра педагогики дошкольного образования
-
Кризис одного года. Психическое развитие от одного года до трех лет
Психология развития ребёнка от рождения до 3-х лет Развитие ребенка до 3-х лет можно разделить на: период младенчества (новорожденность, младенчество и кризис 1 года), период раннего возраста от 1 до 3 лет (кризис 3 лет).Период младенчества
-
Кризис переходного возраста от младенчества к раннему детству
Федеральное агентство по образованию Российской Федерации Филиал Российского государственного профессионально-педагогического университета в городе Советском
-
Развитие самостоятельности в онтогенезе 2
Федеральное агентство по образованию РФ Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Дальневосточная государственная социально-гуманитарная академия»
-
Психология развития. Младенческий возраст
Психическое развитие ребенка. Основные особенности младенческого возраста. Характеристика младенческого возраста в разных психологических школах. Характеристика социальной ситуации развития и особенностей общения со взрослыми в младенческом возрасте.
-
Становление личности в подростковом и юношеском возрасте
Экзаменационная работа по курсу «ВОЗРАСТНАЯ ПСИХОЛОГИЯ». Становление личности в подростковом и юношеском возрасте. Выполнил студент Института специальной педагогики и психологии
-
Психология младенца
Кризис новорожденности – промежуточный период между внутриутробным и внеутробным образом жизни. Причины и симптомы кризиса новорожденности. Социальная ситуация развития младенца. Новообразования младенческого возраста. Новые условиям существования.
-
Типичные семейные конфликты и пути их решения
2011 г. Содержание 1. Введение ……………………………………………………….....3 2. Основная часть…………………………………………………...4 2.1 Типичные семейные конфликты и пути их решения ………………4
-
Формирование личности, психологические особенности возрастных периодов
Понятие возраста и кризиса в развитии человека. Младенчество (от рождения до 1 года). Ранний возраст (1-3 года). Дошкольный возраст. Младший школьный, подростковый возраст. Психологические особенности юношеского и студенческого возраста.