Referat.me

Название: Периодизация психического развитая в онтогенезе

Вид работы: реферат

Рубрика: Психология

Размер файла: 14.13 Kb

Скачать файл: referat.me-313263.docx

Краткое описание работы: Периодизация психического развитая в онтогенезе Качественно своеобразные ступени психического развития выделяются и в онтогенезе. Однако периодизация онтогенетического развития психики в различных теориях осуществляется на основе разных критериев.

Периодизация психического развитая в онтогенезе

Периодизация психического развитая в онтогенезе

Качественно своеобразные ступени психического развития выделяются и в онтогенезе. Однако периодизация онтогенетического развития психики в различных теориях осуществляется на основе разных критериев.

Так, в учении С. Холла {в котором онтогенез психики рассматривается как процесс социализации, в целом повторяющий историческое развитие человечества) младенчество, детство, подростковый возраст, юность и др. возрастные этапы соотносятся со стадиями эволюции общества, такими как животная стадия, дикость, начало цивилизации, эпоха романтизма. Иными словами, Холл распространил на психическое развитие человека биогенетический закон Э. Геккеля, первоначально сформулированный в отношении эмбриогенеза: онтогенез есть краткое и стремительное воспроизведение филогенеза. Так Холл полагал, что развитие детского рисунка в общих чертах повторяет все стадии исторического становления изобразительного искусства. Игра ребенка, согласно Холлу, — это постоянное упражнение, необходимое для полного освобождения от рудиментарных и уже бесполезных функци — также головастик совершает непрерывные движения хвостом, пока тот не отвалится. Преодолевая таким путем все промежуточные стадии, человеческий индивид в конце концов достигает социальной и личностной зрелости и, одновременно, того уровня культурного развития, который соответствует современной ему исторической эпохе.

Аналогичного подхода придерживался и В. Штерн, сопоставлявший стадии онтогенетического становления индивида и исторические стадии духовного развития общества. Э. Шпрангер рассматривал индивидуальное развитие как процесс постепенного «врастания» индивида в систему накопленного предыдущими поколениями социокультурного опыта, как самоформирование личности на основе культурных ценностей, обеспечивающих целостность и устойчивость ее структуры.

У 3. Фрейда развитие индивида трактуется как социально детерминированная трансформация первичных биологических влечений. Здесь основным критерием периодизации выступает направленность сексуальной энергии (либидо): на ранних этапах развития психики (стадия нарциссизма) либидо направляется на собственное Я, прежде всего, в его телесном аспекте (Я-либидо), тогда как по мере взросления эта биологическая энергия перенаправляется на внешние, сексуальные или замещающие таковые, объекты (Объект-Либидо).

Другим критерием выделения возрастных стадий в психоанализе служит доминирующий способ удовлетворения либидо или канал разрядки внутри-личностного напряжения (эрогенная зона). Так, на оральной стадии развития (младенчество) основной источник удовольствия и потенциальной фрустрации обнаруживается в сфере активности, связанной с кормлением, центральная эрогенная зона и, одновременно, канал отношений с миром — рот, орудие питания. На анальной стадии (1—3 года) либидо концентрируется в зоне ануса, удовлетворение связано с овладением функцией дефекации, а фрустрация возникает как следствие столкновения с культурными нормами и запретами в ходе приучения ребенка к опрятности и культуре отправлений кишечника. На фаллической стадии (3—5 лет) ведущей эрогенной зоной становятся гениталии, происходит переход от аутоэротической детской сексуальности к первым сексуальным привязанностям, формируется так называемый «эдипов комплекс» — система предельно противоречивых (амбивалентных) эмоциональных отношений к родителю противоположного пола, сочетающих любовь и ненависть, нежность и страх. На латентной стадии (5—12 лет) первичные сексуальные влечения попадают под контроль сознательного Я (Эго) и ослабевают, «дремлют» до наступления пубертата; энергия Либидо, будучи оторванной от сексуальной цели, перенаправляется на освоение социокультурного опыта и установление дружеских отношений за пределами семейного окружения. Наконец, генитальная стадия (12—18 лет) предполагает интеграцию всех эрогенных зон, достижение половой зрелости и стремление к полноценному сексуальному общению. Переход на эту стадию развития нередко затруднен в следствие фиксации Либидо-на предыдущих психосексуальных стадиях, что объясняется пережитыми в детском возрасте психотравмами и фрустрациями.

Итак, психическое развитие индивида, по Фрейду, непосредственно связанно с процессами преобразования сексуальной (либидонозной) энергии, с ее перемещением от одной эрогенной зоны к другой.

Похожие работы

  • Основные проблемы возрастной психологии

    Понятие и компоненты возраста. Основные проблемы возрастной психологии. Закономерности психического развития. Взаимосвязанность процессов обучения, развития и воспитания. Кризис как закономерность возрастного развития, его признаки и основные виды.

  • Петровский Артур Владимирович

    Психология аномального развития Львов Денис 421группа АРТУР ВЛАДИМИРОВИЧ ПЕТРОВСКИЙ Краткая биография Артур Владимирович Петровский родился в 1924 году в Севастополе, затем жил и учился в Москве. В 1947 году окончил Московский педагогический институт.

  • Понятие развития в возрастной психологии и его соотношение со смежными понятиями по смыслу

    РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

  • Человек, как субъект труда. Основные условия и этапы становления

    Понятие и основные этапы развития субъекта труда. Периодизация развития субъекта труда в отечественной и зарубежной психологии. Значение активности психического отображения реальности в формировании и построении человеком своей трудовой деятельности.

  • Теория личности А.Н.Леонтьева

    Понятие индивида. Индивидуализация индивида. Структура индивида. Процесс формирования личности. Процесс объединения, связывания деятельностей индивида. Этапы формирования личности. Понятие личности. Развитие процесса целеобразования, действий субъекта.

  • Возрастные периодизации психического развития личности

    Принципы выделения этапов психического развития, которое основывается на внутренних закономерностях самого этого развития и составляет психологическую возрастную периодизацию. Периодизация развития личности З. Фрейда, Л.С. Выготского, Д.Б. Эльконина.

  • Жан Пиаже

    Реферат по дисциплине: Психология личности на тему: ПЕРИОДИЗАЦИЯ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ (ЭРИК ЭРИКСОН; ЖАН ПИАЖЕ) Херсон 1999 ПЛАН Введение…………………………………………………………………………..3

  • Проблемы возрастной психологии в науке

    Ознакомление с историей становления возрастной и педагогической психологии. Характеристика процессов эволюции в детстве и отрочестве согласно трудам Зинченка и Моргунова. Обозначение основных проблем возрастной периодизации психического развития человека.

  • Анализ гипотезы Д.Б. Эльконина о периодизации психического развития

    Периодизация психического развития в детском возрасте как фундаментальная проблема возрастной психологии. Сущность и особенности гипотезы Д.Б. Эльконина о периодизации психического развития, общая характеристика ее возрастных эпох и кризисов развития.

  • Возрастная периодизация Д.Б. Эльконина

    Проблема периодизации психического развития, основные подходы к ней Д.Б. Эльконина. Оперирование системой "ребенок в обществе", содержащей системы "ребенок - вещь" и "ребенок - отдельный взрослый". Формирование ориентировочных и сенсомоторных действий.