Referat.me

Название: Экзаменационные билеты по психодиагностике

Вид работы: шпаргалка

Рубрика: Психология

Размер файла: 15.5 Kb

Скачать файл: referat.me-313595.docx

Краткое описание работы: 31. Тест Амтхауэра. Тест Амтхауэра (сокр. TSI) — тест, разработанный нем. психологом Рудольфом Амтхауэром для определения коэффициента интелекта. В своих исс-ях Амтхауэр внимание уделял соответствию интеллекта и профессиональной дея-ти человека.По мнению Амтхауэра, отдельные способности человека существуют не как изолированные элементы, их развитие взаимосвязано.

Экзаменационные билеты по психодиагностике

31. Тест Амтхауэра. Тест Амтхауэра (сокр. TSI ) — тест, разработанный нем. психологом Рудольфом Амтхауэромдля определения коэффициента интелекта.В своих исс-ях Амтхауэр внимание уделял соответствию интеллекта и профессиональной дея-ти человека.По мнению Амтхауэра, отдельные способности человека существуют не как изолированные элементы, их развитие взаимосвязано. Идея единства структур способностей послужила основой многих интеллектуально-профессиональных тестов, в частности, теста структуры интеллекта Амтхауэра.В результате теста строится профиль интеллекта по следующим критериям: дополнение предложений, исключение слова, аналогии, память, мнестические способности, арифметические задачи, числовые ряды, пространственное воображение, простр-ное обобщение.Перечисленные критегии интеллекта группируются в вербальный, математический и конструктивный комплекс и по ним строится обобщенный профиль рез-тов.Несмотря на довольно большой объём этой методики и продолж-ть работы испытуемых (около 60 минут), результаты получаются весьма надёжными, поэтому данная методика широко используется при оценке персонала

33. Тест Ландольта. Автор методики – Ландольт. Кольца Ландольта (модификация корректурной пробы) – бланковый тест скорости. Для обследования детей младшего возраста. Корректурный бланк содержит случайный набор колец с разрывами, направленными в различные стороны. Результаты пробы оценивают по количеству пропущенных (незачеркнутых) колец, а также по времени выполнения заданного количества строк. При оценке переключаемости внимания испытуемый получает инструкцию вычеркивать разные наборы знаков в четных и нечетных строках корректурной таблицы. Используется для внимания и психомоторных особенностей. Широко применяются в области клинической, профессиональной, школьной психодиагностики благодаря простоте и надежности отражения особенностей внимания и функционального состояния, работоспособности испытуемого. Компьютерного варианта нет.

3. Уровни психодиагностики. В зависимости от элементов и частей психического процесса в психодиагностике выделяются 3 уровня: компонентная психодиагностика, уровень структурной психодиагностики, системная пси-ка. Структурная диагностика имеет уровень краткосрочного прогноза. Компонентная диагностика дает самый низкий прогноз. А системная может дать одновременный прогноз или вероятное предсказание в развитии личности

23. Валидность, ее типы. Валидность-это понятие указывающее на что тест измеряет и на сколько хорошо он это делает. В психодиагностике валидность наиболее важная часть информации о методике, включающая данные о степени согласованности результатов теста с другими сведениями об исследованной личности полученной из различных источников,суждения об обоснованности прогноза развития исследуемого качества,связь изучающая области поведения.Валидность описывает также конкретную направленность методики и степень обоснованности выводов в конкретных условиях использования теста.Типы валидности: диагностическая- отражает способность теста дифференциировать испытуемых по изучаемому признаку, прогностическая -ее составляют сведения характеризующие степень обоснованности и статистической надежности развития исследуемой психологической особенности в будушем, эмпирическая- подчеркивает общность подхода к определению, конструктная - при разработке и использовании теста может быть сформулирован ряд гипотез о том как будет коллерировать исследуемый тест с другими тестами измеряющими родственные или противоположные психологические характеристики, содержательная- это комплекс сведений о репрезентативностизаданий теста по отношению к измеряемым свойствам и особенностям.

Похожие работы

  • Подходы к пониманию нормы в психодиагностике

    Диагностические нормы - это статистические или нормативно заданные (как правило, в количественной форме) границы между диагностическими категориями сформулированные в виде диагностических признаков или точечно-интервальных значений на шкале измеряемых психических свойств. В случае тестовых методик речь идет о тестовых нормах.

  • Парный психологический портрет современных политических деятелей Григорий Явлинский и Генн

    Федеральное агентство по образованию Российской Федерации Псковский государственный педагогический университет им. С. М. Кирова Выполнил: ___________________________

  • Разновидность метода опроса

    РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ СОЦИАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ Ф-л в г. Минске САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА «РАЗНОВИДНОСТЬ МЕТОДА ОПРОСА» Минск, 2007 ВВЕДЕНИЕ Свои задачи психология решает с помощью определенных методов. Метод – это путь познания истины. Различают всеобщий метод (методологию), общие (присущие ряду наук) и частные (специфические для данной науки) методы, а также приемы и средства исследования.

  • Диагностика интеллекта

    Федеральное агентство по образованию Государственное образовательное учреждение Высшего профессионального образования Кольский филиал Петрозаводского государственного университета

  • Способности как предмет современных психологических исследований

    Проблема исследования способностей в психологии. Понятие о способностях и их характеристика. Методы исследования одаренности. Особенности психики человека, которые отличают результаты его деятельности от результатов такой же деятельности других людей.

  • Характеристика рефлексивности студентов ВУЗа

    Становление рефлексии, пути и методы ее изученя. Влияние изучения психологии и других гуманитарных наук, формирующих человека как субъекта познания других людей. Метод поперечных срезов, типичный для возрастной психологии. Написание самохарактеристик.

  • Психометрическое обоснование диагностических методик

    Процедура определения степени трудности тестовых заданий, приемы расчета индекса трудности заданий и их сравнение. Расчет индексов дискриминативности и надежности заданий. Стандартизация тестовых шкал, построение нормализованной и шкалы процентилей.

  • Психология профессионального самоопределения

    Влияние пессимистического и оптимистического стиля объяснения успехов и неудач на успешность в деятельности. Взаимосвязь профессионального самоопределения с типом профессиональной направленности личности. Особенности профессионального самоопределения.

  • Индивидуальное консультирование по выбору профессии

    Порядок проведения профконсультирования, его значение для последующей жизни и карьеры школьника. Индивидуальное консультирование по выбору профессии, составление опросника и анализ его результатов. Сущность краткого отборочного теста и теста Люшера.

  • Понятие интеллекта

    Изучение видов познавательных функций индивида: логического, интуитивного и абстрактного интеллекта. Анализ теории первичных способностей и трехчастной теории интеллекта. Описания тестов для дифференцировки лиц по уровню их интеллектуального развития.