-
Неосознаваемые формы высшей нервной деятельности
Физиологический анализ "бессознательного" в психике человека. Выработка временных связей с помощью неосознаваемых раздражителей. Бессознательные психические явления или механизмы психологической защиты. Воздействие конфликта и фрустрации.
-
Неполная семья
Семья и ее основные характеристики. Детско-родительские отношения в неполных семьях. Особенности реагирования детей на семейные конфликты. Взаимоотношения «родитель-ребенок» в ситуации распада семьи. Пследствия психологических травм у детей.
-
Неполная семья
Понятие и основные структурные составляющие современной семьи. Типы и функции семей как малой социальной группы. Изучение проблем неполных семей, особенности семьи с одним родителем, негативные факторы воспитания детей. Пути выхода из проблемной ситуации.
-
Неполная семья как фактор социально-психологического неблагополучия ребенка
Понятие и типы неблагополучных семей. Общее представление о неполной семье, типология неблагополучных семей. Личность ребенка в неполной семье. Особенности формирования личности в неполной семье, тест на исследование тревожности. Танцевально-двигательная
-
Нервные дети
Обусловленность детской нервности. Психофизиологические особенности детей дошкольного возраста. Психический инфантилизм. Нервность детей дошкольного возраста – информация о психосоматических заболеваниях. Предневроз, неврастения, истерический невроз.
-
Нервные дети
Процесс становления нервной системы у ребенка, его основные стадии и особенности. Причины и предпосылки зарождения и развития различных нервных патологий в детском возрасте. Формы отклонений в характере и поведении детей, способы лечения и профилактики.
-
Неусвідомлювані процеси
Три класи неусвідомлюванних процесiв. Властивість, навички та відмiннiсть від автоматичних дій. Біхевіористська схема механізмів. Поняття "установка" в психології. Помилки першого типу (контрастнi ілюзії установки) та другого - асимілятивнi ілюзії.
-
Неформалы
Понятие "неформалы". Неформальные объединения. Баланс двух подсистем общества. Основа внутренней коммуникативной среды Системы. Сфера экстернальной культуры. Системная традиция. Способ определения сообщества через его место в социальной структуре.
-
Неформальные организации
Понятие неформальных групп и управление ими. Причины возникновения неформальной группы и ее роль в процессе функционирования организации. Механизм управления неформальными группами. Образование и развитие неформальных организаций и их характеристики.
-
НЛП и психологические проблемы стилей обучения
Основные теоретические положения концепции НЛП. Классификация систем восприятия окружающей действительности. Психологические проблемы стилей обучения. Взаимосвязь НЛП-систем восприятия и стилей обучения. Методы индивидуального обучения.
-
НЛП как дисциплина, изучающая человеческий опыт
Нейролингвистическое программирование - область практической психологии, изучающая структуру субъективного опыта людей, занимающаяся разработкой языка его описания. Раскрытие механизмов и способов моделирования опыта с целью его совершенствования.
-
Новообразования дошкольного возраста
Познавательное развитие дошкольника. Ощущение, восприятие, память. Анализ развития мышления у дошкольников. Роль игры в становлении новообразований дошкольного возраста. Развитие познавательных процессов дошкольников в различных формах деятельности.
-
Нормальное поведение и саногенное мышление
Анализ в психологическом консультировании темы "нормального человека" и его умения жить. Вопрос о клинической нормальности и психическом здоровье человека. Ориентация на концепцию жизни, которая рассматривается в оценочно-нормативных характеристиках.
-
Нормативное поведение в группе
Анализ многообразия и общая характеристика групповых норм. Исследования определяющего влияния группового меньшинства и большинства. Возрастные колебания конформного поведения и виды внутреннего подчинения. Последствия отклонения от стандартов действия.
-
Нравственное воспитание в условиях формирования учебной деятельности
Психолого-педагогические основы нравственного воспитания младших школьников в учебной деятельности. Состояние исследования нравственного воспитания младших школьников. Возможности нравственного воспитания в учебной деятельности.
-
Основы психологии
Становление психологии. Сущность и структура характера. Эмоциональная сфера личности. Характеристика познавательной деятельности. Внимание и память. Понятие возраста. Интимно-личностное общение подростков. Характеристика педагогической деятельности.
-
Основы психологии
Этапы развития психологии как научной дисциплины. Историко-психологический аспект глубинной и вершинной психологии личности. Основные принципы диагностики самосознания. Феноменология и диагностика когнитивных стилей. Общая характеристика психики животных.
-
Основы психологии поведения животных
Элементарная рассудочная деятельность по Крушинскому, ее эволюционный аспект, специфика нейрофизиологических механизмов. Методика исследования экстраполяции. Опережающее возбуждение, инструментальные условные рефлексы, психонервное поведение животных.
-
Основы психологии труда
Психологическое обоснование готовности человека к определенной деятельности и факторы, на нее влияющие. Профессиональные знания, умения и навыки практического психолога, противопоказания к данной деятельности. Предмет и задачи изучения психологии труда.
-
Основы психологического анализа рисунка
Развитие теории анализа рисунка в качестве метода психологического исследования. Научные психологические основы анализа рисунка. Рисуночные методики, наиболее часто используемые в психологической практике. Требования к специалистам, изучающим рисунок.