Сущность дружбы с точки зрения психологии. Дружба как величайшая социальная и нравственная ценность. Формирование потребности и способность к дружбе в процессе развития ребенка. Общение ребенка со сверстниками, формирование эмоциональной восприимчивости.

Вопрос как стимулятор развития знания. Boпpoc, eгo лoгичecкaя cтpyктуpa, виды и предпосылки. Эвpиcтичecкиe вoзмoжнocти вoпpoca. Риторические вопросительные предложения. Oтвeт и eгo paзнoвиднocти. Kультуpa вoпpoca и oтвeтa в paбoтe юpиcтa. Виды аналогии.

Структура человеческой психики: сознание и сверхсознание. Нарушения психического здоровья - психотравмы Технологии психического оздоровления: нейролингвистическое программирование, гештальт-терапия, холотропное дыхание. Валеологическая культура.

Валидность и использование мысленных образцов эксперимента. Конструктная валидность и концептуальные репликации. Валидность эксперимента и выводов. Содержательное планирование и выбор типа эксперимента. Валидность как цель экспериментального контроля.

Тесты как стандартизированные методики психодиагностики. Особенности классификации тестов. Показатели качества тестов (методик). Разновидности валидности и её нахождение. Методы проверки валидости. Характеристика конкурентной и очевидной валидности.

Социальные характеристики лиц, склонных к вандализму. Мотивы разрушительных действий. Модель взаимодействия вандализма субъективной несправедливости и уровня контроля. Восприятие граффити, их влияние на поведение, отношение к рисовальщикам и контроль.

Понятие подготовки детей дошкольного возраста к обучению в школе как психолого-педагогическая составляющая. Развитие детей в дошкольный период. Особенности работы подготовительных групп на базе школы Юго-западного административного округа г. Москва.

Короткое введение в "концептуальную психотерапию", подход и истоки которой берутся из недр философской науки, а затем интегрируются на этой базе в лучшие традиции когнитивной и гуманистической психотерапии. Характеристика концептуальной теории познания.

Методы и средства воздействия на личный состав в процессе формирования морально-психологических качеств воина современной армии. Цель и задачи воспитательной работы с личным составом внутренних войск. Особенности воспитательной работы с личным составом.

Проблема и стили общения в современной психологии, понятие и основные характеристики общения. Индивидуальные стили общения и их место в стилевом пространстве личности студента, будущего психолога. Организация и результаты диагностического исследования.

Понятие группы и характерологические особенности ее членов, возможные проблемы в работе и взаимоотношениях. Типологическая модель индивидуальных характеров Хейманса-Ле-Сенна и А. Лоуэна. Исследование характерологических тенденций опросником Т. Лири.

Психологический подход к проблеме интеллектуального и речевого развития. Развитие мышления и речи в дошкольном возрасте. Исследование особенностей интеллектуального развития старших дошкольников с речевыми нарушениями. Организация и методы исследования.

Психология овладения актом чтения в норме у учащихся младшего школьного возраста. Дислексия как нарушение чтения. Логопедической работы по преодолению нарушения чтения. Использование компьютерных средств в коррекции нарушения чтения у учащихся.

Использование опросника для изучения индивидуальной системы ценностей человека с целью лучшего понимания смысла его действия или поступка. Особенности конструкции опросника, система оценки достоверности ответов, специфика типажей поведения человека.

Сущность внимания, его физиологическая основа. Понятие внимания в психологии. Произвольное и непроизвольное внимание. Виды, основные свойства, развитие концентрации у младших школьников. Способность произвольно направлять и поддерживать внимание.

Теоретический анализ проблемы конструктивного мышления старших дошкольников. Отбор и анализ диагностического инструментария для обследования конструктивного мышления в детском дизайне. Психолого-педагогические рекомендации для проведения занятий.

Арт-терапия как метод лечения посредством художественного творчества. Сущность и формы арт-психотерапевтической практики, структура занятий и их эффективность. Сравнительный анализ основных методов и техник консультативного процесса в арт-терапии.

Теоретико-методологический анализ конфликтов в подростковом возрасте. Понятие конфликтов и конфликтного поведения. Психологические особенности подросткового возраста. Конфликтность, как особенность протекания подросткового возраста. Методы исследования.

Специфическое значение внимания как выражения отношения личности к объекту. Физиологические основы внимания, его виды и основные свойства. Проведение исследования по нахождению различия между вниманием взрослых и детей и особенностей его концентрации.

Теоретические подходы к объяснению феномена "выгорания" в современной психологической литературе. Феномен профессиональной деформации как аспект эмоционального выгорания педагога. Управление копинг-поведением в рамках понятий теории сохранения ресурсов.