Характеристика бихевиористской ориентации. Конкретный, абстрактный, социальный интеллект Торндайка. Проблемы межличностного общения в традициях когнитивизма. Теория структурного баланса, коммуникативных актов, когнитивного диссонанса и конгруэнтности.

Ведущая деятельность в контексте возрастного развития, механизм ее влияния на развитие ребенка. Значение игры и эффективность ее применения. Организация и методики исследования уровня развития психических процессов у детей старшего дошкольного возраста.

Понятие самооценки и ее виды. Тревожность: основные виды и формы. Понимание тревоги в теории Спилбергера. Психические функции тревоги. Метод коэффициента рангов Спирмена. Методика диагностики самооценки эмоциональных состояний Ч.Д. Спилберга, Ю.Л. Ханина.

Понятие тревоги и причины возникновения тревожности, особенности ее проявления у детей старшего дошкольного возраста. Эмпирическое исследование взаимосвязи характера детско-родительских отношений и тревожностью у детей старшего дошкольного возраста.

Социально-психологические особенности группы как детерминанты качества группового принятия решения. Психодиагностическое исследование влияния особенностей группы на эффективность группового решения. Анализ и интерпретация результатов исследования.

Особливості та характер впливу різноманітних кольорів на життєдіяльність та здоров'я, самопочуття та працездатність людини. Фізичний, оптичний та емоційний вплив кольорів. Характер впливу кольорів на вегетативну та центральну нервову систему людини.

Понятие и характеристика высшей нервной деятельности, основные этапы и особенности ее формирования у человека. Условные и безусловные рефлексы, правила их выработки. Анатомия и физиология речевых центров. Асимметрия полушарий. Психическое развитие детей.

Предмет, задачи и методы психологии спорта. Психология и мотивы спортивной деятельности. Особенности эмоциональных переживаний и психических состояний спортсмена. Психология спортивных групп и коллективов. Порядок психологической подготовки спортсмена.

Введение Проблема манипулирования людьми всегда интересовала учёных. На необходимость освоения области поведенческих манипуляций указывали М. Монтель, Б. Паскаль, Ф. Ларошфуко. Но ещё больше эта проблема интересовала практиков (бизнесменов, политиков, руководителей различных рангов). В частности, во многих зарубежных странах выходят десятки профессиональных журналов, обучающих "искусству" коммерческих и политических манипуляций и игр.

Федеральное агентство по образованию Российской Федерации Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Южно-Уральский государственный университет»

Министерство образования и науки РФ Татарский государственный гуманитарно-педагогический университет Факультет юриспруденции Кафедра юридической педагогики и психологии

МИРОВАЯ ПСИХОТЕРАПИЯ РЕФЕРАТ ТЕМА: ПЕРВИЧНОЕ ИНТЕРВЬЮ В КОНСУЛЬТИРОВАНИИ СОДЕРЖАНИЕ ВВЕДЕНИЕ……………………………………………………………………… Стр.3 ВИДЫ ПЕРВИЧНОГО ИНТЕРВЬЮ……………………………………..

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТСВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Содержание. Введение…………………………………………………………………………3 Глава 1. Теоретические основы мотивации учебной деятельности младших школьников………………………………………………………………………7

Содержание Введение………………………………………………………………………2 Понятие группы и их виды …………………………………………….3 Индивидуумы и группы………………………………………………...5 Факторы группового поведения……………………………………….8

Название статьи: Психотренинг в профессиональной деятельности: комплексные психологические занятия для операторов Авторы статьи: Е.В. Заика (кандидат психологических наук, профессор кафедры психологии Харьковского национального университета им. В.Н. Каразина), Е.В. Жорник (кандидат психологических наук, доцент кафедры психологии Харьковского национального университета им.

Психология труда пользуется основными методами общей психологии (см. выше тему «Методы психологии»), но из-за специфичности психической деятельности человека в процессе труда имеет свои методы, а также широко использует некоторые методы других наук.

Содержание 1. Общее понятие о мышлении. 2. Мыслительные процессы. 3. Суждение и умозаключение 4. Понятие. Усвоение понятий. 5. Понимание. Решение мыслительных задач.

май 2007 № 9 МЕТОДИКА ДИАГНОСТИКИ ТИПА ШКОЛЬНОЙ МОТИВАЦИИ У СТАРШЕКЛАССНИКОВ Проблема школьной мотивации — один из краеугольных камней в современном образовании. Особен­ность работы с ней заключается еще и в том, что это область, в которой необходимы совместные усилия специалистов — педагогов, психологов, администрации, а также родителей школьников.

Московский психолого-социальный институт Психолого-педагогический факультет Заочное отделение Специальность: 020400 Психология Контрольная работа