Характеристика образовательного учреждения "Детская музыкальная школа №1", работа психологической службы. Должностные обязанности психолога. Методика исследования особенностей отношений родителей и сверсников к детям, имеющим хронические заболевания.

Философско-психологический анализ проблемы одиночества. Понятие, типы, виды и причины одиночества, специфика его переживания в разных возрастах. Экспериментальное исследование особенностей переживания одиночества у женщин состоящих и не состоящих в браке.

Мотивы профессионального выбора, сфер профессиональной деятельности и профессиональных интересов подростков в связи с их личностно-характерологическими проявлениями. Соотнесение их профессионального выбора с индивидуально-типологическими параметрами.

Феноменология и концептуализация семьи, Функции, структура и динамика. Диагностика семейных отношений и факторы стабильности брака. Причины, обуславливающие семейные нарушения, Методы психотерапии и коррекции семейных отношений, совместимость супругов.

Исследование структуры и уровня мотивации на лечение женщин, зависимых от пагубной привычки к алкоголю. Системная модель процесса мотивации деятельности Т.О. Гордеевой. Взаимосвязь ситуационных факторов при лечении наркомании и сопутствующих болезней.

Проблема развития памяти, познавательная деятельность детей старшего дошкольного возраста, особенности их психического и личностного развития. Развитие памяти у детей дошкольного возраста в дошкольном образовательном учреждении: организация исследования.

Понимание ценностей в отечественной психологии. Структурно-содержательные характеристики системы личностных смыслов. Соотношение ценностей и личного смысла. Проведение личностно-психологических исследований удовлетворенности жизнью женщин-военнослужащих.

Понятие термина агрессия, виды и специфика агрессии. Влияние семьи на развитие детской и подростковой агрессии. Девиантное поведение детей и подростков. Половые различия в проявлении агрессивности. Профилактика и коррекция агрессивного поведения.

Теоретические аспекты изучения мотивации в студенческом возрасте. Социально-психологические особенности студенческого возраста. Специфика учебной мотивации студента. Профессиональная мотивация. Исследование профессиональной мотивации.

Антиципация как непрерывный и динамичный процесс, который протекает неравномерно, раскрытие ее динамики в условиях совместной деятельности людей. Разработка средств развития антиципации как средство повышения эффективности деятельности руководящего звена.

Понятие и учение о психологическом стрессе, виды и формы его проявления. Профессиональные стрессы и общие закономерности их проявления. Социально-психологические факторы, влияющие на развитие профессионального стресса. Диагностика стресс-факторов.

Исследование самооценки у руководителей мужского и женского пола. Определение гендерных особенностей мотивационной сферы: различия в мотиваторах, желаниях (мечтах), отношении к деньгам, направлении творческого импульса, нацеленности на успех-неудачу.

Теоретические подходы к изучению самооценки, уровня притязаний и категории образа в современной психологии. Самооценка: понятие, уровни, типы, условия формирования, теория комплементарных потребностей. Уровень притязаний как характеристика личности.

Социально-психологические свойства личности и их исследование в рамках различных социально-психологических работ. Психологические характеристики госслужащих как субъектов профессиональной карьеры, содержание их мотивационно-смысловой сферы деятельности.

Проведение практического исследования с целью выявления социальной идентичности личности зрелого возраста с помощью методики "Тест 20 ответов" М. Куна и Т. Маккорленда. Анализ полученных результатов, оценка социальной позиции и карьерных достижений.

Понятие "личность", "индивид", "индивидуальность". "Я-концепция" и ее компоненты. Теория личности как носителя социальных ролей. Преимущества компьютерной психодиагностики. Правила проведения тестирования, обработки и интерпретации результатов.

Проблема изучения темпераментного профиля личности. Влияние темперамента на характер человека, поведение и общую работоспособность. Попытка доказать наличие в характере черт, присущих сразу нескольким типам темпераментов при ярко выраженном одном типе.

Опросник Кейрси как методика оценки темперамента, созданная на основе работ К.Г. Юнга и И. Майерс-Бриггс. Четыре шкалы опросника: экстраверты, интраверты, здравомыслящие и интуитивы. Индивидуальные свойства темперамента и их влияние на здоровье человека.

Социальные и социально-эмоциональные проблемы и особенности личности детей из семей алкоголиков. Локус контроля как особая личностная характеристика, организация и методы исследования, оценка уровня. Обработка и интерпретация результатов исследования.

Сущность и понятие синдрома эмоционального выгорания. Факторы, инициирующие возникновение синдрома эмоционального выгорания. Требования к профессии и личности педагога. Экспериментальное исследование синдрома эмоционального выгорания у педагогов.