Является ли любовь искусством. Смешение чувства влюбленности с перманентным состоянием пребывания в любви. Процесс обучения искусству любви. Фундаментальные виды любви. Заинтересованность в обретении мастерства. Любовь и ее распад в современном обществе.

Проекции жизненных сценариев у студентов. Экспериментальное иследование возникновения эмоциональных барьеров при общении с другими людьми при наличии бессознательного ориентира на жизненный сценарий "Не-победитель". Помехи в межличностном общении.

Инфразвук: понятие, природные источники, производственный инфразвук повседневного окружения; воздействие инфразвуковых колебаний на организм и психику человека. История исследований восприятия человеком инфразвуковых волн: органные трубы, "голос моря".

Теоретические аспекты тревожности в период раннего материнства. Организация и проведение исследования в детской поликлинике. Методика диагностирования уровня тревожности. Эмпирическое исследование тревожности женщин в период раннего материнства.

Характеристика барьеров межличностной коммуникации: отрицательных эмоций, плохого настроения, восприятия, речи, установок, взаимопонимания, первого впечатления. Исследование основных видов барьеров в профессиональной деятельности специалиста в сфере PR.

Найменша одиниця природної мови. Дихотомії, їх функції в системних описах. Використання списків протилежних понять. Когнітивна теорія Келлі. Групи семантичних полів. Етапи у процесі систематизації безлічі понять. Текст як форма опису цілісного об'єкта.

Популярные теории возникновения речи и ее эволюция - от языка приматов до человеческого общения. Аналогии между появлением речи в онто- и филогенезе, ее влияние на нервную систему. Письменная речь как вершина формирования общественных коммуникаций.

Суть синдрома эмоционального выгорания. Профессиональные требования к личностным качествам педагога. Определение взаимосвязи синдрома эмоционального выгорания с негативными коммуникативными установками и субъективными болезненными ощущениями у педагогов.

Образ как продукт психики. Изменение восприятия и мышления в условиях воздействия экстремальных факторов. Восприятие человека человеком. Проблема выбора в условиях кризиса и понятие ценности. Образ врага в сознании человека, пережившего боевой стресс.

Изучение гипогестогнозического, эйфорического и депрессивного типов переживаний будущей матери. Рассмотрение направлений психологического сопровождения семьи, ожидающей ребенка. Рекомендации по улучшению психического самочувствия беременных женщин.

Теоретико-методологический анализ феномена психической депривации, отечественные и зарубежные теории. Представление о нормальном развитии личности ребенка, признаки среды; особенности и последствия влияния депривации на его эмоциональное формирование.

Общая характеристика дошкольного возраста в психологической литературе. Творческая инициатива и её основные уровни. Характеристика одновозрастных и разновозрастных групп. Сводная диаграмма уровня развития творческой инициативы в разновозрастных группах.

Психологические особенности младших школьников в процессе учебной деятельности в современной школе. Исследование зависимости психологического и эмоционального состояния современных детей младшего школьного возраста от характера учебного процесса.

Типы родительского отношения к детям, имеющим задержку развития речи. Этапы интеллектуального развития ребенка с ОНР в дошкольном возрасте. Разработка программы игротепаревтической коррекции межличностных отношений для семей с особенными детьми.

Рассмотрение эмпирического исследования предпосылок девиантного поведения старших подростков в дисфункциональной семье. Влияние факторов гиперопеки и гипоопеки, переходящей в безнадзорность, на особенности психики детей переходного возрастного периода.

Виды, основные теоретические подходы изучения психологии агрессии. Агрессивность и агрессивное поведение. Самооценка: сущность и уровень притязаний. Методики экспериментального исследования наличия прямой связи между уровнем агрессивности и самооценкой.

Понятие личности как качества человека, приобретаемого в социокультурной среде в процессе совместной деятельности. Уровни личности по Айзенку: интро-экстраверсия, невротизм, психопатия и интеллект. Взаимосвязь черт личности и её внутригруппового статуса.

Социальная психология личности, ее структура и основное содержание. Место и значение личности в группе, ее главные проблемы и факторы, обуславливающие поведение. Механизм перцептивной защиты. Сущность эффекта "ожидания". Феномены когнитивной сложности.

Психологічні особливості дошкільного віку. Зміст і особливості Я-концепції. Розвиток уявлень про себе у дошкільників. Роль спілкування з близькими, дорослими і однолітками у формуванні образу "Я". Гра як засіб розвитку у дошкільників уявлень про себе.

Психология общения медицинской сестры. Экспериментальное исследование по развитию детей, обучающихся по программе "здоровье школьника": оценка психосоматического здоровья и эмоциональной стабильности детей в интернате. Анализ эффективности занятий.