Название: Критерії оцінки якості викладання
Вид работы: реферат
Рубрика: Астрономия
Размер файла: 20.16 Kb
Скачать файл: referat.me-864.docx
Краткое описание работы: Реферат на тему: КРИТЕРІЇ ОЦІНКИ ЯКОСТІ ВИКЛАДАННЯ Викладачу слово дане для того, щоб не присипати свою думку, а щоб пробуджувати думку інших. В. Ключевський.
Критерії оцінки якості викладання
Реферат на тему:
КРИТЕРІЇ ОЦІНКИ ЯКОСТІ ВИКЛАДАННЯ
Викладачу слово дане для того, щоб
не присипати свою думку, а щоб
пробуджувати думку інших.
В. Ключевський.
Оцінка якості навчального заняття, семінарського, практичного, лабораторного, лекції - одна із найбільш складних проблем в педагогічній науці і практиці. Успішне її вирішення залежить від наявності і правильного використання чітких якісних і кількісних критеріїв для кожного виду навчального заняття. Рекомендуються такі основні критерії оцінки якості лекції.
1. Зміст лекції: науковий рівень, відповідність новітним досягненям науки і практики, наявність узагальнень, наукова переконливість, відображення дискусійних питань, постановка наукових проблем, відповідність змісту лекції програмі і навчальному плану, виховна роль.
2. Професійне спрямування: формування професійного світогляду студентів на лекції, розширення їх соціальних знань, виховання любові до обраної професії, тобто зв'язок викладеного матеріалу з професійними інтересами підготовки спеціаліста.
3. Методичний рівень: застосування прийомів і методів активізації пізнавальної діяльності студентів на лекції, наступність змісту лекції в матеріалі вивчених і наступних навчальних дисциплін, врахування вимог суміжних курсів.
4. Структура лекції: наявність в лекції вступу з чітким формуванням теми і постановкою мети, логічна побудова (послідовність) взаємозв'язок окремих частин лекції, виділення кожного питання плану при послідовному викладанні змісту лекції, наявність в лекції плану, списку літератури, вступ і підсумок, які дозволяють осмислити лекцію в цілому, виділити її головну ідею і завдання для самостійної роботи.
5. Стиль лекції: якість, чіткість і доступність викладу думок, темп викладу матеріалу; доступний для конспектування, оптимальне використання наочних посібників, їх форма і сприйняття студентами, застосування технічних засобів навчання, контакт з аудиторією, раціональне поєднання усного викладу з використанням дошки.
6. Майстерність лектора: ступінь вільного володіння лекційним матеріалом .емоційність, культура мови, зовнішнй вигляд, тактовне ставлення до студентів, стриманість в дискусіях і відповідях на питання студентів, вміння зняти напругу і втому в аудиторії.
Сукупність перечислених показників достатньо повно відображує якісну характеристику лекції. Для кількісної характеристики по кожному критерію використовують таку шкалу: 9-8 балів - якість проявляється по всім складовим критеріям; 7-6 балів - якість проявляється досить часто, але не по всім складовим критерію; 5-4 балів - якість проявляється на 50% складових критерію; 3-2 балів - якість проявляється рідко і лише по окремих складовим критерію; І бал - якість відсутня по всім складовим критерію.
Сумування балів по всім критеріям і визначення середнього балу складає загальну характеристику лекції.
Навчальний заклад:______________________________
Циклова комісія _________________________________
код викладача ____________ , прізвище, ім'я, по батькові ___________________ спеціальність ____________ , курс _____________ , група __________________
№ п/п |
Якість викладача | Оцінка |
1. | Чи було вам цікаво слухати лекції з даного курсу?. |
|
2. | Як ви розумієте основні положення, які викладалися в лекції? | |
3. | Як тісно, на вашу думку, лекційний курс був пов'язаний з іншими Формами навчання (практичними, консультаціями?) | |
4. | Чи задоволені ви наочністю викладення матеріалу за допомогою дошки, технічних засобів, наочного приладдя? | |
5. | Як ви оцінюєте темп викладення лектором матеріалу, що читається? | |
6. | Яке значення, на вашу думку, має даний курс для вашої майбутньої спеціальності? |
|
7. | Чи вільно, на вашу думку, викладався матеріал лекції? |
|
8. | Як ви вважаєте, чи з захопленням читав викладач свої лекції? | |
9. | Чи завжди, на вашу думку, лектор знаходив контакт з аудиторією? | |
10. | Який, на вашу думку, рівень культури мови викладача, його ерудиції? | |
11. | Яке, на вашу думку, відношення викладача до студентів? | |
12. | Чи об'єктивний, на вашу думку, викладач в оцінці знань студентів? | |
13. | Який вплив на формування ваших поглядів і світогляду вчинили лекції даної дисципліни й сам лектор? |
(Кожна якість чи параметр оцінюється за ІОО-бальною шкалою).
АНКЕТА «ВИКЛАДАЧ ОЧИМА СТУДЕНТА»
Код | Якість викладача | Оцінка |
1. | Викладає матеріал ясно, доступно | |
2. | Роз'яснює складні місця | |
3. | Виділяє головні моменти | |
4. | Вміє викликати та підтримати інтерес аудиторії до предмета | |
5. | Слідкує за реакцією аудиторії | |
6. | Ставить запитання, спонукає до дискусії | |
7. | Дотримується логічної послідовності у викладенні | |
8. | Демонструє культуру мови, чіткість дикції, нормальний темп викладення | |
9. | Вміє зняти напругу і втому аудиторії | |
10. | Орієнтує на використання вивченого матеріалу в майбутній професії та суспільній діяльності | |
11. | Творчий підхід та інтерес до свого діла | |
12. | Доброзичливість і такт по відношенню до студентів | |
13. | Терпіння | |
14. | Вимогливість | |
15. | Зацікавленість в успіхах студентів | |
16. | Об'єктивність в оцінці знань студентів | |
17. | Повага до студентів | |
18. | Приваблює високою ерудицією, манерою поведінки, зовнішнім виглядом | |
19. | Сума балів | |
20. | Ви закінчили оцінку майстерності ваших викладачів, щоб оцінити її обгрунтованість, просимо вказати, яку частину занять викладача ви відвідали (у процентах) |
Оцінка якостей викладача за частотою ъх прояву на заняттях (по 9-бальній шкалі) 9—8 — завжди, 7—-6 — часто, 5—4 — 50%, З—2 — рідко, 1— відсутні, О — не можу оцінити.
АНКЕТА
Викладач очими студента
Розвиток студентського самоуправління передбачає вивчення думки студентів про якість викладання навчальних дисциплін і лекційної майстерності викладачів і також її врахування при проведенні атестації викладачів і конкурсного обрання їх на посаду. З цією метою просимо вас відповісти вас на питання даної анкети, в якій перелічені професійні і особисті якості викладача вищої школи. Оцініть ці якості ваших викладачів по 9-бальній шкалі, де 9-8 балів – якість проявляється практично завжди; 7-8 балів – якість проявляється чпсто; 5-4 бали – якість проявляється на рівні 50%; 3-2 бали – якість проявляється рідко; 1 бал – якість практично відсутня; 0 балів – не можу оцінити. Підписувати анкету не обов’язково.
Показники | Прізвище, ім’я, по-батькові | |||||||||
№ | Якість викладача | A | B | C | D | E | F | I | J | H |
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 |
Викладає матеріал ясно, доступно Пояснює складні місця Виділяє головні моменти Вміє викликати і підтримати інтерес аудиторії до предмету Слідкує за реакцією аудиторії Задає питання, спонукає до дискусії Дотримується логічної послідовності при викладанні Демонструє культуру і чіткість мови, нормальний темп викладення Вміє зняти напруженність і втомленість аудиторії Орієнтує на використання матеріалу в майбутній професійній і суспільній діяльності Демонструє творчий підхід і інтерес до своєї справи Доброзичливий і тактовний у ставленні до студентів Проявляє терпіння Вимогливий Виявляє зацікавленість в успіхах студентів З повагою відноситься до студентів Об’єктивний в оцінюванні знань студентів Привертає до себе високою еридуцією, манерою поведінки Сума балів Ви закінчили оцінювання майстерності ваших викладачів. Щоб оцінити її обгрунтованість, просимо вказати, яку частину занять викладача ви відвідали (з точністю до 10%) |
Похожие работы
-
Розмітка тонкого листового металу
План - коспект уроку з теми: Розмітка тонкого листового металу Тема : Розмітка тонкого листового металу. Мета: Дидактична: дати основні поняття про розмітку та види інструментів для розмітки.
-
Формування в учнів трудової культури засобами народознавства 2
на тему: Вчитель: Вдовіна О.А. ЗОШ №9 м.Коломия Ні один з численних аспектів навчального процесу не викликає стільки дискусій, як оцінювання знань учнів. Система оцінок і критеріїї їх виставлення, обумовлені авторитарною, негуманною педагогікою, дебатуються не один десяток років. Гуманізація освіти, індивідуалізація і диференціація визначаються сучасними педагогами як генеральна лінія удосконалення освіти.
-
Критерії оцінювання знань студентів Методичні рекомендації
КРИТЕРІЇ ОЦІНЮВАННЯ ЗНАНЬ СТУДЕНТІВ. МЕТОДИЧНІ РЕКОМЕНДАЦІЇ Результати успішності, будучи важливим показником навчальної роботи не лише студента, а й усього вузу в цілому, нерідко залежать зід суб'єктивного підходу до цінки знань студентів окремими зикдадачими. Відхилення в оцінці результатів пізнавальної діяльності студентів, іноді досягають великих значень, так, експериментально показано, шо 276 викладачів вузів одну і ту ж студентську роботу оцінили таким чином: 31% - поставили оцінку "незадозільно", 65% - "задовільно", 4% - "добре".
-
Викладання прав людини в школі та учнівське самоврядування
Реферат на тему: Викладання прав людини та учнівське самоврядування Говорячи про методику викладання предметного курсу прав людини, звичайно, недоречно шукати якийсь єдиний вірний рецепт для всіх. Кожен учитель самостійно добирає те, що є найбільш вдалим для роботи саме з цими учнями, а не з іншими.
-
Ситуаційні підходи до керівництва та лідерства
Неспроможність перших дослідників з питань керівництва та лідерства знайти постійну залежність між стилем керівництва, задоволенням потреб та продуктивністю праці засвідчила, що у всіх випадках діють один чи кілька додаткових чи неврахованих факторів впливу. Для пошуку цих факторів науковці почали звертати увагу не лише на керівника та підлеглого, а також і на ситуацію у цілому.
-
1998-09-08 - Педагогiка як наука Структура
Юрій Аврамович. Перше семінарське заняття. Перша півпара – контрольна робота (1 питання), далі – обговорення питань на стор. 4-5 програми. (скипд) Чому ж не вдалося асимілювати ці цивілізації? А тому, що вони були чи є носіями дуже давньої і високої культури, власної традиції освіти, передачі інформації від покоління до покоління.
-
Сучасна політична еліта України
МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ УКРАЇНИ ЧЕРНІВЕЦЬКИЙ НАЦІОНАЛЬНИЙ УНІВЕРСИТЕТ Реферат на тему Сучасна політична еліта України Студента 4-го курсу 408 групи Данко Ігоря
-
Рівні і форми контролю якості викладання
Реферат на тему: РІВНІ І ФОРМИ КОНТРОЛЮ ЯКОСТІ ВИКЛАДАННЯ. Ті,у кого ми вчимося, правильно називаються нашими вчителями, але не всякий, хто вчить нас, заслуговує це ім'я.
-
Психодіагностика розумової працездатності хворих на неврози молодших школярів
Реферат на тему: ПСИХОДІАГНОСТИКА РОЗУМОВОЇ ПРАЦЕЗДАТНОСТІ ХВОРИХ НА НЕВРОЗИ МОЛОДШИХ ШКОЛЯРІВ У хворих на неврози молодших школярів на етапі наявності медико-психологічних показань щодо стаціонарного лікування (передстаціонарний період) мають місце суттєві зміни психологічних показників їх розумової працездатності (у порівнянні з нормативними величинами).
-
Практикум Вивчення роботи в мережі Інтернет
Реферат Практикум "Вивчення роботи в мережі Інтернет" Методичні рекомендації. На сьогоднішній день ще немає достатнього досвіду використання послуг Iнтернета в навчальному процесі, і не існує вітчизняних апробованих методик викладання теми "Глобальна мережа Iнтернет" в середніх закладах освіти.