Название: Ситуація успіху в управлінській діяльності
Вид работы: реферат
Рубрика: Менеджмент
Размер файла: 20.15 Kb
Скачать файл: referat.me-235848.docx
Краткое описание работы: Стимулювання й заохочення в управлінській діяльності, технологія створення ситуації успіху та "золоті правила" керівника. Стимулювання навчальної діяльності, учнів під час позакласної та педагогічної діяльності, їх основні задачі та цілі.
Ситуація успіху в управлінській діяльності
Міністерство освіти і науки України Полтавський державний педагогічний університет імені В. Г. Короленка
Анотація статті на тему:
«Ситуація успіху в управлінській діяльності»
Виконала студентка
фізико-математичного факультету
групи Ф-52
Прудка Ірина Іванівна
Викладач:
Борщ Жанна Володимирівна
Полтава-2009
Для того, щоб люди знаходили щастя у своїй роботі, необхідні три умови: робота повинна для них бути посильною; не повинна бути виснажливою; її обов’язково повинен супроводжувати успіх.
Дж. Рескін
стимулювання діяльність технологія керівник
В статті «Ситуація успіху в управлінській діяльності» Тетяна Тукова, директор ЗОШ №48 м. Донецька, розглядає стимулювання й заохочення в управлінській діяльності, а саме технологію створення ситуації успіху та «золоті правила» керівника.
Авторка статті вважає, що «головний сенс діяльності директора полягає у створенні ситуації успіху для кожного працівника школи». Дійсно, необхідно стимулювати й заохочувати педагогічний колектив, який, в свою чергу, будуватиме навчально-виховну діяльність учнів лише на позитивних емоціях, а це для дітей стане важливим стимулом до сумлінної праці.
Як пише Тетяна Тукова, у школі існує три блоки стимулів. Серед них стимулювання навчальної діяльності, стимулювання учнів під час позакласної діяльності та стимулювання педагогічної діяльності.
При стимулюванні навчальної діяльності основними завданнями педагога є:
- формувати мотив досягнення, налаштовувати на успішне виконання завдань;
- забезпечити умови для успішної діяльності, зацікавити пізнавальним процесом;
- сформувати свідоме ставлення до результату навчальної діяльності; перетворити результат на мотив для нової пізнавальної діяльності.
З метою розвитку інтересів учнів необхідно розвивати позакласну діяльність. Існують такі види заохочення позакласної діяльності школярів:
- нагородження грамотами й дипломами класних колективів (за рішеннями учкому);
- занесення класним керівником подяки учню до щоденника за участь у суспільно-корисній і громадській діяльності;
- вибори до органів учнівського самоврядування;
- включення до складу групи, що представляє навчальний заклад;
- участь у творчому звіті школи перед батьками й громадськістю;
- відзначення на лінійках, загальних зборах школи, у шкільних газетах.
Серед стимулів педагогічної діяльності Т. Тукова виділяє такі, як моральні (нагородження грамотою, оголошення подяки, відзначення на педраді, подання до нагородження, установлення звання), матеріальні (преміювання вчителів за окремі види діяльності, щорічне одноразове преміювання), посадові (делегування повноважень, залучення до розробки найбільш важливих проблем, включення до складу атестаційної комісії, призначення до резерву адміністрації на керівні посади, призначення на посаду керівника методичного об’єднання, керівника проблемно-тематичної групи, надання переваг при розподілі педагогічного навантаження), професійні (направлення на конференції, семінари, представлення на участь у конкурсі «Вчитель року», дозвіл на розробку авторських програм, вивчення, узагальнення й поширення педагогічного досвіду вчителя) та емоційні (похвала, привітання).
Виникає питання: як же директору школи тримати під контролем ситуацію? Для цього є кілька «золотих правил»:
1) Не бійтеся підлеглих, які мають більше здібностей, ніж Ви, пишайтеся ними!
2) «Пробуджуйте» в підлеглих думку, щоб слухаючи Вас, вони не заснули.
3) «Людина подібна до дробу: у знаменнику – те, що вона думає сама про себе, у чисельнику – те, ким вона є насправді. Чим більший знаменник, тим менший дріб» (Л. М. Толстой).
4) Хороший керівник робить зауваження віч-на-віч; поганий – накопичує їх для публічного розгляду.
5) Переконуючи, не користуйтеся владою, доки не вичерпали останніх засобів упливу.
6) Керувати – означає вміти змінювати стиль.
7) Регулярно спілкуйтеся з усіма вчителями. Педагоги цінують уважного й компетентного керівника; якщо вони не відчувають потреби в спілкуванні з ним, то йому є над чим замислитись.
Ситуація успіху може стати каталізатором подальшого розвитку особистості. Успіх у будь-якій сфері життєдіяльності дає людині внутрішні сили для подолання труднощів.
Таким чином, створення ситуації успіху є сенсом діяльності як директора школи, так і звичайного педагога. Від того, чи вдасться заохотити своїх підлеглих (педагогічний чи учнівський колектив), залежить ефективність управлінської діяльності.
Похожие работы
-
Формування системи моніторингу управлінської діяльності органів управління освітою як основи ефективної діяльності регіональної системи управління освітою
Обґрунтування необхідності формування системи моніторингу управлінської діяльності органів управління освітою як основи ефективної діяльності регіональної системи управління. Моделі, здійснення постійного оцінювання діяльності органів управління освітою.
-
Контролінг сутність, функції, види та основні завдання
ТЕМА 1. Контролінг: сутність, функції, види та основні завдання. Сутність, завдання та функції контролінгу Види контролінгу. Взаємозв”язок контролінгу з іншими функціями управління підприємством.
-
Менеджмент готелю Гостинність
Зміст 1. Вихідні дані для виконання індивідуального завдання 2. Загальна характеристика організації 3. Організація взаємодії відділу 4. Система мотивації
-
Діяльність органів управління освітою
ЩОДО СТВОРЕННЯ СИСТЕМИ МОНІТОРИНГУ ЯКОСТІ ОСВІТИ НА РІВНІ РАЙОНІВ ТА МІСТ АВТОНОМНОЇ РЕСПУБЛІКИ КРИМ Законами України «Про освіту», «Про загальну середню освіту», Національною доктриною розвитку освіти, Державними стандартами початкової, базової, повної середньої освіти та іншими нормативними документами по реформуванню освіти в Україні визначені основні напрямки її розвитку.
-
Функції адміністративного управління
Суть і зміст управлінської діяльності на всіх рівнях управління. Поділ і спеціалізація праці у виробництві і управління ним. Виробнича система та організаційна структура підприємства. основними функції: планування, організації, мотивацію, контроль.
-
Показники оцінки ефективності витрат на персонал
Управління персоналом як процес, що забезпечує діяльність компанії. Основні напрями діяльності служб управління персоналом. Приклади показників оцінки ефективності витрат на управління персоналом та статистичних показників, їх взаємозв’язок між собою.
-
Організаційна структура управління персоналу підприємства
Вивчення етапів системи управління людськими ресурсами. Визначення складу підсистеми менеджменту підприємства: загальне і лінійне керівництво, планування, облік та розвиток персоналу, мотивація поведінки, правового та інформаційного забезпечення.
-
Основні напрямки організації праці менеджера
ЗМІСТ 1. Організація праці у сфері менеджменту 2. Види систем організації праці 3. Характеристики та параметри трудових процесів 4. Контроль якості та ефективності в системі організаційного менеджменту
-
Стратегічна самоорганізація
Поняття самоорганізації, її сутність і особливості, основні принципи та їх використання для вирішення завдань стратегічного управління підприємством. Технологія та порядок формування самоорганізації менеджера проектів, її мета та значення в роботі.
-
Мотивація і стимулювання трудової активності персоналу.
Мотивація як одна з провідних функцій управління. Сучасні форми і методи матеріального стимулювання персоналу. Структура мотиву праці. Мотивація і стимулювання як протилежні методи управління. Нормативно-правова база системи мотивів і стимулів праці.