Идея соединения обучения с производительным трудом предается забвению: ученические бригады, строительные отряды, производственные звенья, другие формы трудовых объединений учащихся не действуют. Учебно-материальная база образования не подкрепляется.

Отражение характерных черт империализма в развитии школы и педагогики. Борьба революционных социал-демократов за школу и просвещение для народа. Педагогика «гражданского воспитания» и «трудовой школы». Педагогика «действия».

Школа в странах древнего Востока. Воспитание, школа и педагогическая мысль в Древней Греции. Зарождение педагогической теории в Древней Греции. Воспитание и школа в Древнем Риме. Pазработка педагогических и методических положений в Древнем Риме.

Виртуальные эксперименты в преподавании химии. Методические аспекты применения виртуальной химической лаборатории при изучении химии в 8-11 классах. Интерфейс «Виртуальной химической лаборатории». Разработка виртуальной лаборатории.

Педагогика в Древней Греции.Проблемы педагогики в средние века и в эпоху возрождения. Педагогика XVIII века. Основные идеи педагогики XIX века. Становление педагогики в России.

Основные определяющие черты в отншениях родителей и детей.

При установлении основных понятий учения об одаренности наиболее удобно исходить из понятия "способность". Три признака понятия "способность".

Гарри Поттер появился уже и в школьных классах, где преподаватели задают детям работы на темы из книг о Гарри Поттере, ссылаясь на обширную библиографию о магии и оккультизме.

В адрес этих книг нельзя высказать никакого «благочестивого» упрека Если по «благочестивым» мотивам спрятать от детей Гарри Поттера – то по ровно таким же основаниям придется спрятать от них «Илиаду» Гомера и «Гамлета» Шекспира.

Предмет и объект педагогики, ее основные категории. Задачи и методы педагогики.

“ Будешь учителем ” «У человека должна быть единственная специальность - он должен быть большим человеком, настоящим человеком» А. Макаренко

Реферат по педагогике студентки III курса МГЛУ 304 а/в факультета ГПН Яншиной Марии Алексей Капитонович Гастев и альтернативная педагогика 20-х годов XX в.

На службе отечеству 1 марта 1888 года в городке Белополье Харьковской губернии (Сумская область) в семье старшего маляра железнодорожных мастерских Смена Григорьевича Макаренко родился сын Антон, Тося, как его называли родители. Семье Макаренко жилось трудно. Еле-еле удавалось свести концы с концами.

ГЛАВА 1. Постановка задачи. §1. Введение. Новая шкала ценностных приоритетов, отражающая государственную политику и отношение педагогической науки к образованию, является на сегодняшний день главным фактором, определяющим необходимость реформирования школьной системы образования и перехода к 12-летней школе.

Тема: Акселерация развития и готовность к обучению в школе План I. Введение. II. Сущность процесса акселерации. 2.1 Понятие процесса акселерации и доказательство ее на определенных фактах.

Содержание № стр. Введение 1.1. 1.2. 1.3. 1.4. 1.5. Анализ и общая часть. Учение, как самоуправляющий процесс активизации деятельности. Дидактические основы активизации учения школьников.

Содержание Создание проблемной ситуации при изучении учебного предмета биологии. Приемы развития познавательного интереса на этапе восприятия знаний.

Введение. В период научно-технической революции, когда наблюдается быстрый рост научных знаний и их широкое внедрение в производство, перед школой стоит задача вооружить своих выпускников системой прочных знаний и умениями самостоятельно пополнять их и развивать свои познавательные способности.

Введение Путь труден, - потому что требует больших усилий, преодоления себя, твердости духа, непростого умения совмещать учебу с работой, выполнением семейных обязанностей, досугом. Путь надежен, - пото­му что эти трудности преодолеваются осознанно, с верой в себя и свои силы, в свое будущее. Старая китайская пословица гласит: даже самая долгая дорога начинается с первого шага.

«Давление» — этот термин нам знаком из физики и метеорологии. Однако здесь речь пойдет только о психологическом феномене. Тем не менее существует определенная аналогия между физическим и психологическим давлением.