Referat.me

Название: Сущность эстетического сознания

Вид работы: реферат

Рубрика: Педагогика

Размер файла: 15.57 Kb

Скачать файл: referat.me-282700.docx

Краткое описание работы: 1. Сущность эстетического сознания Эстетическое сознание это тот духовный фундамент, который обеспечивает гармоничное единство и внутреннюю взаимосвязь различных проявлений духовной жизни человека и общества в целом.

Сущность эстетического сознания

1. Сущность эстетического сознания

Эстетическое сознание это тот духовный фундамент, который обеспечивает гармоничное единство и внутреннюю взаимосвязь различных проявлений духовной жизни человека и общества в целом.

Эстетическое сознание формируется в процессе эстетической деятельности и определяется как целостное, эмоционально насыщенное отражение действительности. Объективной основой эстетического сознания является природная и социальная действительность и общественно-историческая практика. Эстетическое сознание представляет собой одну из граней духовно-практического освоения мира.

Эстетическое сознание отражает окружающий мир, всю разнообразную деятельность людей и ее результаты в эмоционально оцениваемых образах. Отражение окружающего мира в нем сопровождается появлением особых сложных переживаний, связанных с чувствами возвышенного, прекрасного, трагического и комического. Но своеобразие эстетического сознания заключается в том, что оно содержит в себе сложность и выразительность эмоциональных впечатлений и в то же время проникает в глубокие существенные связи и отношения.

Особенностью эстетического сознания является то, что взаимодействие человека с реальным миром воспринимается, оценивается и переживается индивидуально на основе существующих идеалов, вкусов, потребностей.

2. Основные эстетические категории :

1. Прекрасное - безобразное

Прекрасное это просветленность просвечивание идеи в материальном. Прекрасное это материальное освященное заключенным в нем идеальным.

Безобразное. Оно выражает невозможность отсутствие совершенства, оно составляет контраст по отношению к положительному эстетическому идеалу и содержит в себе скрытое требование или желание возрождения этого идеала.

2. Трагическое - комическое

трагическое означает форму драматического сознания и переживания человеком конфликта с силами, угрожающими его существованию и приводящими к гибели важные духовные ценности.

Комическое. Комическое во всех своих модификациях обладает огромным воздействием, элементы комического входили как составные части в произведения художественного творчества от самых примитивных до наиболее развитых.

3.Возвышенное - низменное

Возвышенное качественно определяется как прекрасное, только это качество проявляется как чрезмерно прекрасное, в высшей мере прекрасное, как безмерно прекрасное

Низменное — это крайняя степень безобразного, чрезвычайно негативная ценность. В разнообразных мифологических конструкциях возвышенное символизирует образ неба — в то время как образ низменного представляется как подземное царство: Аид, Ад и т. д.

Список использованной литературы

1. Каган, М.С. Эстетика как философская наука: Унив. Курс лекций / С.-Петерб. гос. ун-т, Акад. гуманитар. наук. - СПб. : ТК "Петрополис", 1997. – 544 с.

2. Лосев, А. Ф. Истоpия эстетических категорий / А. Ф. Лосев В. П. Шестаков. - М. : Искусство, 1965. – 374 с.

Содержание

1. Сущность эстетического сознания..…………………...…………………1

2. Основные эстетические категории :

1. прекрасное- безобразное ……...…………………………………1

2. трагическое – комическое ……..………………………………..2

3. возвышенное – низменное. ……………………………………….2

Похожие работы

  • Особенности эстетического воспитания детей младшего школьного возраста

    В этом параграфе предметом рассмотрения станут те возрастные особенности, которые присущи младшему школьнику и которые следует учитывать при его эстетическом воспитании.

  • Методы и средства воспитания 2

    Методы и средства воспитания 8.1 Основные понятия и классификация методов Методы воспитания - это способы взаимосвязанной деятельности воспитателей и воспитанников, направленной на решение задач воспитания. И.Ф.Харламов уточняет: методы воспитания - совокупность способов и приемов воспитательной работы для развития потребностно-мотивационной сферы и сознания учащихся, для выработки привычек поведения, его корректировки и совершенствования.

  • Эстетическое воспитание 3

    В основе эстетического отношения человека к действительности лежит его представление о прекрасном и безобразном, о возвышенном и низменном, о трагическом и комическом, которые возникли в процессе освоения человеком окружающего его мира «по законам красоты». Эти представления проявляются в его эстетических взглядах, их толкование обусловлено сформированностью эстетического идеала, эстетических оценок и эстетических вкусов, которые характерны как для общества в целом, так и для каждого конкретного человека.

  • Развитие художественно-творческих способностей детей дошкольного возраста

    Художественно-творческая деятельность как способ эстетического воспитания и развития детей дошкольного возраста. Формирование эстетического сознания посредством общения с произведениями искусства, отражающими действительность и сферу человеческих чувств.

  • Морально-нравственное и эстетическое воспитание

    Понятие моральной и нравственной деятельности. Педагогический процесс формирования этических знаний, нравственных норм поведения учащихся. Создание условий, необходимых для развития моральных мотивов - движущей силы морально-нравственного поведения.

  • Экзаменационные билеты по предмету Психология и педагогика за осенний семестр 2000 года

    Экзаменационный билет по предмету ПСИХОЛОГИЯ И ПЕДАГОГИКА Билет № Психологическая характеристика индивидуальности. Основные признаки волевого поведения личности.

  • Эстетическое воспитание личности студента

    Эстетическое воспитание в системе учебно-воспитательного процесса. Формирование у студентов эстетического отношения к действительности, нравственное и интеллектуальное самосовершенствование личности позволяет судить о степени эстетической культуры.

  • Проблема готовности будущих учителей к творческой музыкально-эстетической деятельности

    В статье рассматривается вопрос о сущности музыкально-эстетической деятельности будущих учителей музыки и факторы, которые повышают ее эффективность. Психолого-педагогические методы в музыкально-эстетической деятельности и повышение мастерства педагогов.

  • Эстетіческое воспітаніе

    Оглавление Введение. 3 1.Понятие и нужность эстетического воспитания. 4 2.Влияние эстетического формирования. Эстетическое воспитание на возрастных этапах. 4

  • Формирование нравственной культуры старшеклассников

    Исследование проблемы формирования нравственной культуры старшеклассников. Факторы, влияющие на нравственность и способы её повышения. Влияние на уровень нравственной культуры подростков их окружения, среды, современных тенденций развития общества.