Название: Літери англійського алфавіту, слова. Ігри на уроках англійської мови
Вид работы: учебное пособие
Рубрика: Педагогика
Размер файла: 16.8 Kb
Скачать файл: referat.me-283678.docx
Краткое описание работы: Методика розробки уроку з англійської мови, особливості використання на уроці ігрових форм навчання. Розвиток навиків усного мовлення, читання та письма, пам'яті та мислення в формі гри. Складання логічних частин уроку, методи зацікавлення дітей.
Літери англійського алфавіту, слова. Ігри на уроках англійської мови
Літери англійського алфавіту, слова. Ігри на уроках англійської мови
Тип уроку: Урок узагальнення і систематизації вивченого матеріалу.
Ціль: 1. Повторити і закріпити в ігровій формі вивчений матеріал.
2. Розвивати навики усного мовлення, читання, письма.
3. Розвивати пам’ять, мислення.
Хід уроку
І. Організаційний момент. Мовленнєва розминка.
(T→Р1Р1…) (Р1→Р1) Вчитель-Учень, Учень-Учень.
Teacher: Good morning! Let’s begin our work. Please, answer the questions:
What is your name?
What is your surname?
Who are you?
Where do you live?
And make up dialogues. Speak on the telephone.
(Діалоги по іграшкових телефонах)
Teacher: А тепер давайте пограємо у гру «Чарівна шапочка». Cometomy
place, please. (Вчитель вибирає учня на роль червоної шапочки).
… наша чарівна шапочка.
Дайте відповіді на запитання Чарівної шапочки.
ІІ. Повторення вивчених слів:
Teacher: a) Діти, а чарівна шапочка принесла з собою Чарівну коробочку.
Давайте зазирнемо до неї. Ваше завдання знайти предмет у
Чарівній коробочки і скласти речення. (У чарівній коробочці
знаходяться різні шкільні предмети та предмети домашнього вжитку).
Teacher:б) А ось море викинуло нам Чарівну пляшку. А в ній лист.
Але так трапилося, що вода розмила літери в листі. (У пляшку
помістити текст і пропущеними літерами, які ніби то змила
вода. Завдання учнів дописати літери)
Teacher: в) У нас сьогодні незвичайний урок, чарівний. У нас була
Чарівна шапочка, Чарівна коробочка. А ось у нас Чарівне
дерево на якому чарівні листочки зі словами. Давайте
прочитаємо і перекладемо слова, які записані на цих листочках. (Іграшкове дерево, на якому поміщені листочки зі словами).
Teacher: г) А тепер перевіримо як ви на слух розумієте англійську мову:
Кожний з вас отримує табличку зі словом. Я буду читати
речення, якщо ви почули своє слово у цьому реченні –
підніміть свою табличку.
1.It is a big apple 6. It is a little map
2. It is a little cat 7. It is a big lip
3. It is a left leg 8. It is a little doll
4. It is a bad egg 9. It is a little cap
5. It is a bad apple
III. Фізкультхвилинка.(учні виконують команди за вчителем)
Hands up! Hands down!
Hands on hips! Sit down!
Bend left! Bend right!
March! Run!
One! Two! Three! Hop!
One! Two! Three! Stop!
IV. Розвиток навичок читання та перекладу.
Teacher: Давайте попробуємо прочитати і перекласти речення з дошки:
1. It is a left leg
2. It is a big pin
3. It is a little pet
4. It is a bad apple
5. It is a little doll
Teacher: Ви добре справилися із завданням. А ось у нас 3 речення. І так
трапилося що слова забули своє місце у реченні. Складемо
речення. (Pen)
1. a, It, big, apple, is.
2. It, a, is, egg, bad.
3. is, It, a, Little, doll.
Write them down into your copybooks.
Andriyko, go to the blackboard and write them down.
Підкресліть слова big, bad, little.
Давайте пояснимо що вони означають.
Ми маємо 2 яблука (а як яблучко на англійській мові?)
велике – big маленьке – little
Але в одному яблуці поселився черв’ячок. Воно погане.
червиве яблучко – bad
V.Повторення вивчених літер.
Teacher: Діти скажіть, а із чого складаються слова в англійської мові?
Pupil: Літер.
Teacher: Давайте повторимо літери. Хто швидше знайде кубик із
літерою, яку я назву (Кубики)
Зіграємо роль літер. (У кожного учня табличка з літерою.
Вчитель називає слово, учні складають його з літер).
В, А, G, E, D, P, L, C, M, T, H, I, N, F
hat, bag, bed, pen, leg, lip, cap, map, man, cat.
VI. Домашнє завдання.
Скласти 5 речень зі словами big, little, bad.
VII. Оцінювання. Підсумок.
Похожие работы
-
Закріплення вивченого про дієслово як частину мови
Урок: . Мета. Формувати вміння знаходити дієслова у мовлені. Розвивати навички каліграфічного письма, мовлення учнів. Викохувати любов та шанобливе ставлення до книги.
-
Поняття про метод і прийом навчання
Відповідь на запитання дидактики – як навчати? – дає категорія методів навчання. Без них неможливо досягнути поставлених цілей, реалізувати зміст навчального матеріалу, організувати пізнавальну діяльність учнів. Метод навчання – важлива ланка в дидактичній системі “мета – зміст – методи – форми – результат навчання”.
-
Використання комп ютера на уроках навчання грамоти
Зміст Вступ Розділ 1. Особливості вивчення комп’ютерних дидактичних засобів для навчання грамоти на уроках української мови в початковій школі 1.1. Методична система вивчення навчання грамоти
-
Навчальна програма для гуртка англійської мови "Нappy English"
Основні функції іноземної мови як навчального предмета. Особливості та значення раннього навчання іноземної мови. Навчально-тематичний план роботи гуртка англійської мови "Нappy English" для початкового та основного рівнів навчання, а також його зміст.
-
Впровадження інтегрованих уроків у навчання іноземної мови учнів початкової школи
Інтеграція іноземної мови з загальноосвітніми предметами початкової школи. Інтегрований урок з образотворчого мистецтва та англійської мови на тему: відбитки готових природних форм. Гармонійне оволодіння іноземною мовою у процесі власної творчості.
-
Програма психологічної підготовки майбутніх вчителів
ТЕРНОПІЛЬСЬКИЙ ДЕРЖАВНИЙ ПЕДАГОГІЧНИЙ УНІВЕРСИТЕТ Кафедра педагогіки та методики початкового навчання ПЕДАГОГІЧНА ТЕХНІКА ТЕРНОПІЛЬ – 2009 Лабораторне заняття №1
-
Інноваційні технології навчання англійської мови та їх вплив на навчально-виховний процес
Труднощі, які виникають у першокласників у процесі оволодіння навичками техніки письма (каліграфічними, графічними, орфографічними). Нетрадиційний урок як творчість, самобутність, мистецтво вчителя. Методика введення в урок ігор чи ігрових моментів.
-
Використання методу вправ у навчанні
Метод вправ як основний вид практичних методів навчання. Педагогічне керівництво виконанням вправ. Нагромадження практичного чуттєвого досвіду методами вправляння. Види практичних методів: навчальні та ігрові вправи, лабораторні та практичні роботи.
-
Моделювання рольової гри, як мовленнєвої діяльності, до реальної комунікації
Феномен та структура рольової гри, її роль у створенні сприятливих умов для обговорення учнями певної проблеми. Ефективність рольової гри як методичного прийому на уроці англійської мови. Завдання для контролю розуміння учнями прослуханого тексту.
-
Ділова гра як засіб організації допрофільної підготовки з іноземної мови учнів 8–9-х класів основної школи
Висвітлення проблемі обґрунтування засобів допрофільної підготовки з іноземної мови учнів 8-9-х класів. Ділова гра як один із ефективних засобів допрофесійної підготовки з іноземної мови, метод продуктивної форми спілкування вчителя й учнів на уроку.