Название: Особенности обучения письму и чтению леворуких детей старшего дошкольного и младшего школьного в 2
Вид работы: реферат
Рубрика: Педагогика
Размер файла: 14.73 Kb
Скачать файл: referat.me-286011.docx
Краткое описание работы: Левша -человек загадка? «Человеческий организм – большая загадка для самого же человека.» Обычно доминирует какая-либо половина мозга, при этом происходит перекрещивание, т.е. правой половиной человеческого тела управляет левое полушарие, а левой - правое. Ученые выделили степень доминирования: сильно выраженное ( «стопроцентный» правша или ярко выраженный левша) и слабо выраженное ( м.б. 1-2 признака «левшества» - ведущий левый глаз и левое ухо, но ведущая рука – правая).
Особенности обучения письму и чтению леворуких детей старшего дошкольного и младшего школьного в 2
Левша -человек загадка?
Обычно доминирует какая-либо половина мозга, при этом происходит перекрещивание, т.е. правой половиной человеческого тела управляет левое полушарие, а левой - правое. Ученые выделили степень доминирования: сильно выраженное ( «стопроцентный» правша или ярко выраженный левша) и слабо выраженное ( м.б. 1-2 признака «левшества» - ведущий левый глаз и левое ухо, но ведущая рука – правая). Есть люди, у которых одинаково работают оба полушария, они одинаково хорошо владеют обеими руками, ушами, глазами, т.е. парными органами – амбидекстры . Таких людей немного, но по исследованиям ученых, их количество постоянно растет.
· Пишет и выполняет большинство действий, особенно сложных, правой рукой
· Трубку телефона прикладывает к правому уху
· Ведущие глаз, ухо – правые
· Ведущая нога тоже правая ( она толчковая, с нее человек начинает идти)
Ученые, проводившие исследования по выявлению явных и скрытых левшей, выяснили, что таких людей – 62%! Т.е. больше половины здоровых людей! Хоть у разных исследователей процентное соотношение левшей-правшей несколько отличается, все равно получается, что левши составляют около половины общего населения.
Большинство людей являются «частичными» левшами (т.е. ведущая рука – левая, а ведущий глаз, например, правый).
У маленьких детей скрытая леворукость, явные признаки ведущего правого полушария наблюдаются гораздо чаще, чем у взрослых. Также часто дети одинаково хорошо владеют и левой, и правой руками, т.е. являются амбидекстрами. Считается, что до года закладывается основа развития мозга , а ведущее полушарие формируется к 6-7 годам, но уже в 4 года можно уверенно сказать, какая рука у малыша – ведущая.
Ученые выделили несколько причин возникновения леворукости у детей
( хотя они полностью не доказаны и спорны):
· Родовой стресс (наличие не менее 2х неблагоприятных факторов , среди которых малый вес новорожденного, слишком быстрые или затянувшиеся роды , применение инструментов родовспоможения, асфиксия у новорожденного, т.д.)
· Особенности воспитания ( когда взрослые перекладывают ложку в «правильную» руку, наказывают за проявления леворукости)
· Передается генетически по наследству, причем это может произойти через поколения.
Гена, отвечающего за левшество/ правшество пока не найдено. И на вопрос «Откуда берутся левши?» нет точного ответа.
За что «отвечают» полушария?
Правое полушарие обрабатывает информацию одномоментно ( т.е. левши и амбидекстры при тестировании справляются с заданиями быстрее). Принимает участие в адаптационных процессах . Отвечает за эмоции, интуитивные способности, «помогает» понимать юмор, отвечает за пространственно-зрительные функции ( ориентация на местности). Очень музыкально, чутко реагирует на интонацию. Отвечает за образное мышление, воображение, творческие способности.
Какие проблемы возникают у детей – левшей и амбидекстров ( оба полушария работают одинаково).
Часто дети в начале освоения навыков письма изображают буквы, цифры зеркально ( «Е» и «З», «6» и «9», т.д.) Это говорит о том, что у ребенка еще не сформировалось окончательно распределение функций полушарий, со временем ошибки исчезнут, бояться их и бороться за «правильность» не стоит.
Обычно дети-левши хорошо рисуют, одарены музыкально, а вот с письмом и чтением примерно лет до 9и ( у каждого индивидуально) возникают проблемы.
Часто у левшей происходит задержка речевого развития, неправильное произношение звуков, но и это проходит по мере взросления.
Левши часто не любят точные науки, но не из-за того, что им неинтересно или сложно. Просто обучение в школе строится с учетом особенностей восприятия правшей, в леворукие дети несколько по-другому усваивают учебный материал.
Похожие работы
-
Психологическая готовность ребенка к обучению в школе 2
Федеральное агентство по образованию РФ Восточно-Европейский Институт Кафедра психологии и педагогики Специальность: Психология Контрольная работа
-
Экспериментальное исследование
План модели экспериментального урока. Тема: Разнообразие питания. Грибы. Цели: Обучающие: 1. Познакомить учащихся со значением питания. Разнообразием пищевых продуктов.
-
Проблема дислексии у детей младшего школьного возраста
Введение С началом обучения в школе у некоторых детей вдруг обнаруживаются затруднения с чтением и письмом. Ребята оказываются не в ладах с русским языком, хотя хорошо справляются с математикой и другими предметами, где, казалось бы, требуется больше сообразительности. Вот таких “умненьких”, но лишенных речевой одаренности, рано или поздно направляют к детскому психиатру.
-
Эмпирическое исследование социальной адаптации детей с доминантным правым полушарием в младших классах средней школы
Социально-психологическое исследование для выявления детей, относящихся к правополушарному типу мышления с ведущей левой рукой. Порядок установления статистически значимых связей вариантов латеральных профилей детей со степенью их социальной адаптации.
-
Формирование пространственных представлений у детей старшего дошкольного возраста как условие предупреждения дисграфии
Основные направления и содержание работы по формированию пространственных представлений у детей старшего дошкольного возраста. Зависимость между овладением процессом письма и уровнем сформированности пространственных представлений, профилактика дисграфии.
-
Особенности развития почерка у детей дошкольного и младшего школьного возраста
Изучение сущности графологии - оценки почерка с целью определения характера, предрасположенностей и склонностей личности. Исследование закономерностей развития почерка у детей дошкольного и младшего школьного возраста в процессе становления личности.
-
Особенности психической деятельности леворуких детей
Латерализация функций полушарий головного мозга. Оригинальность психической деятельности леворуких детей. Различные теории и гипотезы происхождения леворукости. Особенные качества леворуких людей: сложности развития, одаренность и эмоциональность.
-
Секреты школьного успеха
Изучение условий, необходимых для интеллектуального и физического развития и способствующих успешной учебе в школе, сохранению здоровья школьника. Организация рабочего места. Соблюдение режима дня. Правильное питание, активный отдых и физическое развитие.
-
Содержание и организация процесса сопровождения
Одаренные дети, которые по уровню развития своих способностей явно выделяются среди своих сверстников или в своей социальной группе. Основные задачи педагогического процесса при работе с одаренными детьми. Ранняя диагностика и развитие одарённости.
-
Методические рекомендации преодоления дезадаптации леворуких детей при обучении письму
Разработка методов и приемов обучения письму леворуких детей. Ретроспективный анализ проблемы. Различные научные подходы к определению формулировки понятия "ведущая рука". Практические основы преодоления дезадаптации леворуких детей при обучении письму.