Referat.me

Название: Постановка и организация профориентационной работы в Московском городском центре образования 6

Вид работы: реферат

Рубрика: Педагогика

Размер файла: 25.41 Kb

Скачать файл: referat.me-288688.docx

Краткое описание работы: О.В. БЕЛОВА , А.Е. НОВОЖИЛОВ, М.С. ФЕДОТОВА Московский инженерно-физический институт (государственный университет) Московский городской центр образования № 654

Постановка и организация профориентационной работы в Московском городском центре образования 6

О.В. БЕЛОВА1 , А.Е. НОВОЖИЛОВ, М.С. ФЕДОТОВА1

Московский инженерно-физический институт (государственный университет)

1 Московский городской центр образования № 654

ПОСТАНОВКА И ОРГАНИЗАЦИЯ ПРОФОРИЕНТАЦИОННОЙ РАБОТЫ В МОСКОВСКОМ ГОРОДСКОМ ЦЕНТРЕ ОБРАЗОВАНИЯ № 654

В статье описана методика преподавания физики и опыт взаимодействия школы с вузами с целью успешного выбора школьником будущей профессии.

Современное среднее образование предполагает формирование творческой личности. В связи с этим особенно большое значение приобретает политехническая подготовка учащихся: школа должна готовить людей, знающих и понимающих, где и как применяются получаемые ими теоретические сведения.

Цель профориентационной работы в нашем Центре образования № 654 — усилить политехническую подготовку школьников и ознакомить их с различными видами трудовой деятельности людей, помочь им правильно выбрать профессию в соответствии с потребностями общества и их личными интересами.

Выбор профессии - одна из сложных и ответственных жизненно-практических задач, которые приходится решать человеку. Надо признать справедливость слов К. Д. Ушинского: «Если Вы удачно выберете труд и вложите в него свою душу, то счастье само Вас отыщет» [1], ибо возможность заниматься любимым делом - непременное условие счастья человека.

Путь к выбору той или иной профессии проходит во многих случаях через развитие у школьников интереса к учебным предметам. Интерес к физике обуславливается, прежде всего, практической значимостью этой дисциплины. И один из главных путей зарождения профессиональных интересов - увлекательное яркое преподавание. Полюбив физику, ученики хотят сделать ее основой своей будущей профессии, начинают узнавать, какие существуют специальности, связанные с этой наукой, и готовятся к поступлению в соответствующее учебное заведение. Как правило, это проявляется, прежде всего, в том, что они с большим желанием и активностью изучают физику. В ЦО № 654 для этого есть все условия. Учителя включают учеников физико-математического класса в сферу практической деятельности (подготовка сообщений на конференциях Научно-лицейского общества, написание рефератов, защита дипломных работ, решение интересных задач, конструирование приборов и т. д.). Неоценимую помощь в работе с талантливыми учениками оказывают преподаватели столичных вузов (МГУ, МИФИ, МИРЭА), которые ведут различные спецкурсы, осуществляя довузовскую подготовку по физике и математике. Программы спецкурсов разработаны преподавателями вузов совместно с учителями Центра образования.

Таким образом, суть профориентационной работы в процессе преподавания физики заключается в том, чтобы помочь ученикам глубоко и прочно усвоить основной учебный материал, научить их самостоятельно добывать информацию, пользоваться приобретенными знаниями для решения практических вопросов.

Формы и методы профориентационной работы при обучении физике разнообразны. Так у нас в Центре образования работает Научно-лицейское общество (НЛО), организуются уроки - конференции, посвященные материалу большой темы курса («Наука и нравственность», «Физический эксперимент в космосе и на Земле» и т. д.), оформлены стенды со сведениями о вузах столицы, с которыми школа имеет давние и прочные связи (МИФИ, МГУ, МИРЭА, МАТИ). Важную роль в профориентации учащихся играют экскурсии, где происходит ознакомление с основными направлениями научно-технического прогресса, базирующимися на достижениях физики, при попутном информировании учеников о различных профессиях, связанных с применением знаний по физике и технике. Наши школьники побывали в институте имени Курчатова, Центре управления полетами космонавтов, а Политехнический музей стал уже родным.

В общей системе политехнической подготовки школьников и профориентационной работе с ними широко используется физический эксперимент (лабораторные работы, физический практикум, постановка экспериментальных задач и др.).

Подобные формы работы побуждают учеников активно мыслить, анализировать жизненные ситуации, содействуют воспитанию ценных моральных качеств - аккуратности, бережливости, ответственности. А главное, помогают определиться с выбором профессии.

Список литературы

1. Ушинский К.Д. Избранное педагогические сочинения. М: Просвещение, 1968, С. 288.

Похожие работы

  • Барнаульские университеты

    Высшие учебные заведения Барнаула: Алтайский государственный университет, Барнаульский государственный педагогический университет, технический университет им. Ползунова и медицинский университет. Структура, научная и учебная деятельность университетов.

  • Система образования по Смелзеру

    Московский Педагогический Государственный Университет Система образования по Смелзеру студента 301 группы социологического ф-та Ивановского Романа.

  • Особенности инновационного процесса в сфере образования

    Сессия 10. Образование как инновационный ресурс Особенности инновационного процесса в сфере образования Горбачева О.В. , к. социол. н.; Казанский государственный технический университет им. А.Н. Туполева, Казань

  • Отчет по педагогической практике по Педагогике

    Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное агентство по образованию РФ Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования

  • Конспект урока по биологии - гликолиз

    Московский Педагогический Государственный Университет. Конспект урока по биологии в 10 «Б» классе на тему: Обмен веществ и энергии в клетке. Студентки биолого-химического

  • Педагог как организатор жизнедеятельности ребенка (по С.Т. Шацкому)

    Московский Педагогический Государственный Университет им. Ленина Факультет педагогики и психологии Р Е Ф Е Р А Т Т Е М А: Педагог как организатор жизнедеятельности ребенка.

  • Изготовление вазочки из кокона

    Московский городской педагогический университет. Факультет начальных классов. Кафедра методики начального обучения. Экзаменационная работа студентки вечернего отделения,

  • Программа по педагогике досуга

    Московский городской педагогический университет. Программа по педагогике досуга « Мастера изображения». Исполнитель: студентка 5 курса 2 группы очно-заочной формы обучения Ратникова А. А.

  • Трудности вступления выпускников в ВУЗы

    Уменьшение бесплатных мест в госвузах. Целесообразность посещения выпускником краткосрочных курсов для подготовки к ЕГЭ. Осложнения получения серебряной медали школьниками. Список университетов, которые получили право проводить экзамены вдобавок к ЕГЭ.

  • Развитие педагогической мысли и школьной практики в России в 40-60 гг. XVIII в.

    Жизнь и деятельность М.В Ломоносова. Перенос на российскую почву западноевропейских педагогических идей. Значение деятельности М.В Ломоносова и его учеников в развитии российского просвещения. Православные традиции в воспитании и обучении детей.