Referat.me
/ / Мониторинг внутришкольного контроля как инструмент управления качеством образования

Название: Мониторинг внутришкольного контроля как инструмент управления качеством образования

Вид работы: реферат

Рубрика: Педагогика

Размер файла: 14.82 Kb

Скачать файл: referat.me-288748.docx

Краткое описание работы: Мониторинг внутришкольного контроля как инструмент управления качеством обучения Актуальность проблемы. В связи с существенными изменениями, происходящими в социальной сфере общества, в современном образовательном учреждении возрастает потребность в руководителе, способном модернизировать содержание своей управленческой деятельности.

Мониторинг внутришкольного контроля как инструмент управления качеством образования

Мониторинг внутришкольного контроля

как инструмент управления качеством обучения

Актуальность проблемы.

В связи с существенными изменениями, происходящими в социальной сфере общества, в современном образовательном учреждении возрастает потребность в руководителе, способном модернизировать содержание своей управленческой деятельности. Среди требований появились такие обязательные умения и способности, как:

• умение диагностировать состояние образовательного процесса;

• умение обеспечивать системный контроль, анализ и коррекцию деятельности всех участников педагогического процесса;

• умение прогнозировать.

Целью исследования является практическая разработка системы педагогического мониторинга внутришкольного контроля в процессе управления школы и его оценка.

Объектом исследования является внутришкольное управление качеством образовательным процессом на средней ступени общего образования.

Предметом исследования является внуришкольный мониторинг качества обучения

Гипотеза исследования .

Гипотеза исследования основана на том, что качество образовательного процесса школы будет эффективным, если:

· цели мониторинга ВШК направлены на создание условий для педагогического творчества;

· мотивированную и организационно подкрепленную поддержку педагогов;

· превращение новаторских инициатив педагогов в механизм развития образовательного процесса школы;

· отобранные методы и приемы, направленные на повышение качества образования.

Предмет, цель и гипотеза определили следующие задачи исследования :

· Проанализировать проблемы качества обучения среднего звена в школе.

· Разработать систему мониторинга ВШК в среднем звене.

· Определить критерии качества, инструментарий получения и обработки результатов

мониторинга ВШК.

· Оценить систему мониторинга или определить эффективность мониторинга в ОУ.

Теоретическое обоснование проблемы.

Для обоснования сущности и содержания мониторинга ВШК принципиально значимые положения общего управления школой. В современной педагогической теории и практике одной из приоритетных задач является поиск путей эффективности управления общеобразовательным учреждением. В связи с этим особое значение приобретает проблема объективного информационного обеспечения управления сложным образовательным процессом и, как следствие, широкое применение педагогического мониторинга в управлении.

На основании можно заключить, что мониторинг как технология должен обладать основными её признаками: тиражируемостью, воспроизводимостью и устойчивостью.

Группа 34-П

Гейда Надежда Сергеевна

Похожие работы

  • Мониторинг качества дополнительного образования детей

    «Мониторинг качества дополнительного образования детей» Разработано заместителем директора Ункуновой Т.С. МОУ ДОД ДДТ «Ровесник» 2008г. КОНЦЕПТУАЛЬНЫЕ ПОЛОЖЕНИЯ

  • Методика сбора, обработки и хранения педагогической информации в системе внутришкольного управления

    Школа как педагогическая система и объект научного управления. Методики сбора, обработки, хранения информации для повышения эффективности внутришкольного управления. Мониторинг как система сбора, обработки, хранения информации об образовательной системе.

  • Управление образовательными системами

    Основные принципы управления образовательными системами. Государственно-общественная система управления образованием. Роль формирования информационных банков данных, технологии их оперативного использования. Классификация управленческой информации.

  • Исследование роли руководителя в повышении качества результатов деятельности ОУ

    Глава 2. . 2.1. Организация исследования. В любой сфере деятельности стремятся достичь максимально возможного качества этой деятельности. Естественно, что это наблюдается и в сфере образования, когда происходит переход от единообразной системы образования к разнообразной. Эта потребность определяется запросами общества и потребностями экономики в высоком уровне подготовленности молодежи.

  • по Педагогике 4

    Федеральное агентство по образованию Филиал государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Российский государственный профессионально педагогический университет»

  • Система вертикального школьного управления

    Система вертикального внутришкольного управления Структура органов управления Функциональные обязанности 1. Администрация: 1.1 Директор 1.2. Заместители:

  • Система оценки качества образования

    Характеристика системы образования. Основные подходы к созданию общероссийской системы оценки качества образования. Современные средства оценивания результатов обучения. Тестовые технологии в образовании. Степень взаимодействия учителя и ученика.

  • Деятельность образовательных учреждений

    Понятие, определение, типы и виды образовательных учреждений. Суть нормативно-правовой базы и Закона об образовании. Управление образовательным учреждением, его компетенция, права, ответственность учредителей. Школа - пример образовательного учреждения.

  • Анкета качества урока Е.А. Юниной и А.И. Севрука как средство оценки качества преподавания

    Мониторинг состояния преподавания в школе как одна из самых актуальных задач управления образовательным процессом. Повышение информированности педагогов по современной дидактике. Признаки профессиональной компетенции. Сильные и слабые стороны уроков.

  • Психологические компоненты управленческой деятельности

    Психология управления, изучая структуру, специфику и особенности управленческой деятельности, показывает пути и средства превращения ее в эффективный инструмент решения разнообразных менеджерских задач.