Название: Обучение 3
Вид работы: реферат
Рубрика: Педагогика
Размер файла: 19.57 Kb
Скачать файл: referat.me-289002.docx
Краткое описание работы: Педагогическое микроисследование Тема : Обучение Выполнила: Факультет математики 2 курс 1 группа Санкт-Петербург 2008 Интервью с учащимися 11 класса об обучении.
Обучение 3
Педагогическое микроисследование
Тема:
Обучение
Выполнила:
Факультет математики
2 курс 1 группа
Санкт-Петербург
2008
Интервью с учащимися 11 класса об обучении.
Обучение—это сложный педагогический процесс, который строится на взаимодействие учителя и учащихся. В данном опросе я хотела, выяснить, как понимают школьники, что такое процесс обучения. Какие формы и системы обучения на данное время предпочтительны учащимися, какова основная мотивация их обучения в школе. Поэтому я обратилась за помощью к ученикам 11 класса средней школы № 104 им. Героя Советского Союза М.С. Харченко.
Список вопросов:
1. Процесс обучения это—
a. Процесс взаимодействия учителя и учащегося
b. Процесс овладения знаниями, умениями и способами творческой деятельности.
c. Специально организованный целенаправленный и управляемый процесс взаимодействия учителя и учащихся, направленная на усвоения знаний, умений, навыков.
2. Какую форму обучения вы предпочитаете больше?
a. Учебная экскурсия
b. Факультативные занятия
c. Предметные кружки
3. Какая система обучения вам нравиться?
a. Классно-урочная
b. Индивидуальная
c. Кооперативная (групповая)
4. Для чего вы посещаете занятия в школе? (вопрос для самостоятельного ответа)
В результате анализа полученных ответов мы получили данные диаграммы (см. Приложение).
Для большинства учащихся 11 класса процесс обучения—это овладения знаниями, умениями и способами творческой деятельности. Другие варианты ответа набрали ровное количество голосов.
Школьники назвали предпочтительной формой обучения учебные экскурсии, зато предметные кружки остались вообще без их внимания. Учащиеся 11-го класса предпочитают познавательную деятельность организованную вне школы, которая проходит в реальных условиях существования изучаемых объектов и явлений.
Предпочтительная система обучения для 11-ти классников—это кооперативная или групповая, которая строиться не только на взаимодействие педагогов и учащихся, но и как учебное взаимодействие учащихся друг с другом, как их организованное сотрудничество.
Мотивация обучения в школе у учеников различна, но основное большинство принадлежит получению знаний и общению.
Похожие работы
-
Кризис трех лет 2
Министерство здравоохранения Российской Федерации Казанский государственный медицинский университет КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА по возрастной психологии
-
Формирование благоприятного социально-психологического климата в педагогическом коллективе образ
ГОУВПО «ЕЛАБУЖСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ» ТЕХНОЛОГО-ЭКОНОМИЧЕСКИЙ ФАКУЛЬТЕТ КАФЕДРА ПЕДАГОГИКИ ПРОЕКТ «Формирование благоприятного социально-психологического климата в педагогическом коллективе образовательного учреждения дополнительного образования детей»
-
Функциональные стили речи 2
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ ГОУ ВПО «Красноярский государственный педагогический университет им. В. П. Астафьева» Факультет педагогики и психологии детства
-
Анализ воспитательной работы за 2008 2009 учебный год
Анализ воспитательной работы за 2008 – 2009 учебный год Вся воспитательная работа в 3 б классе проводилась согласно плана воспитательной работы, составленного на основе воспитательных задач класса.
-
Принципы организации дискуссионных клубов Дебаты в средней школе (на примере гимназии № 63 Санкт-Петербурга)
Школа-гимназия № 63 Калининского района города Санкт-Петербурга 195274, Санкт-Петербург, пр. Культуры, д.11, к.4, тел. (812) 592-74-00, 592-68-42, факс (812) 592-78-86
-
Задание по акмеологии профессионально-педагогической деятельности на период педагогической практики
РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ им. А.И.ГЕРЦЕНА факультет технологии и предпринимательства кафедра акмеолигии ЗАДАНИЕ ПО АКМЕОЛОГИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ НА ПЕРИОД ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ
-
Определение уровня развития воображения у детей по методике О. Дьяченко
Материал и инструкция для проведения диагностики уровня развития воображения и способности создавать оригинальные образы у детей. Ход исследования, обработка и оценка результатов по коэффициенту оригинальности выполнения тестов на дорисовывание фигур.
-
Конфликты в педагогическом процессе и технологии их разрешения
Конфликтные ситуации в педагогическом процессе. Этапы, способы и технологии разрешения конфликта. Компромисс. Позитивная роль в развитии личности. Искусство выхода из конфликтных ситуаций без потери собственного достоинства и достоинства ребенка.
-
Концепция "Воспитание петербуржца XXI века"
Уникальность Санкт-Петербург и его культура. Петербургская концепция о воспитании жителя города. Основные задачи и содержание работы по воспитанию петербуржца в дошкольном возрасте. Система работы по формированию любви к родному городу у дошкольников.
-
Педагогические рекомендации для родителей, воспитывающих ребёнка с проблемами интеллектуального развития
Влияние семьи на развитие умственно отсталого ребёнка. Разрушение детско-родительской подсистемы из-за воспитания умственно отсталых детей в учреждениях интернатного типа. Характерные нарушения родительского поведения в случае рождения больного ребёнка.