Оценка профессиональной направленности личности учителя Нередко школьные практические психологи сталкиваются с проблемами оценки степени включенности учителя в профессию, определения механизмов, через которые профессиональная деятельность воздействует на личность, выявления типических педагогических деформаций личности.

ВСТУПЛЕНИЕ Одним из основных средств развития личности и формирования ее базовой культуры выступает содержание образования. В традиционной педагогике содержание образования определяется как "совокупность систематизированных знаний, умений и навыков, взглядов и убеждений, а также определенный уровень развития познавательных сил и практической подготовки, достигнутый в результате учебно-воспитательной работы".

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное агентство по образованию Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования

Министерство по науке и образованию Администрации Красноярского края КГОУ СПО «Канский педагогический колледж» Факультет «технология» Заочное отделение

План Введение…………………………………………………………………….3 1. Условия и факторы, влияющие на сохранение здоровья…………4 2. Технологии здоровьесберегающей среды в ДОУ…………………7

Доклад по дисциплине: «Педагогические технологий» На тему: «Диалоговая педагогическая технология» Плотникова М. , 393(8) гр. Диалоговая технология, её функции, элементы, компоненты.

21. Цели и задачи гуманистического воспитания. Модель и функции воспитательного процесса. Общемировымм идеалом гуманистич-о восп-я явл-ся всесторонне и гармонично развитая личность (статичная хар-ка), саморазв-я и самореа­л-я личности (динамич. хар-ка). Цель: создание усл. для саморазв-я и самореал-и личности в гармонии с собой и общ-ом.

Федеральное агентство по образованию Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Вятский государственный гуманитарный университет»

Проблемы этики сотрудников ОВД в современных произведениях детективного жанра, телевидение и в свете законов РФ и « Кодекса профессиональной этики сотрудников органов внутренних дел Российской Федерации.»

СОДЕРЖАНИЕ Введение Глава 1. Теоретические основы формирования положительного отношения младших школьников к миру труда и профессий Психолого-педагогическая сущность формирования положительного отношения школьников к миру труда и профессий

Оглавление §2. Ключевые компетенции учащихся 5 §4. Примеры реализации компетентностного подхода на уроках информатики 10 Введение Социально-экономические изменения в России привели к необходимости модернизации многих социальных институтов, и в первую очередь системы образования. Новые задачи, поставленные сегодня перед школьным образованием, сформулированы и представлены в образовательном стандарте.

Содержание Введение ……………………………………………………………………….….3 Глава I «Технология гуманитаризации» Понятие педагогической технологии ………………………….......6

Ян Амос Коменский  (1592-1670) родился в Южной Моравии (Чехословакия) в семье члена общины Чешских братьев. Учился в Гернборнском и Гейдельбергском универсистетах в Германии. После этого Коменский был проповедником, а потом и главой своей религиозной общины, занимался педагогической деятельностью в различных странах Европы - в Чехии, Польше, Венгрии, писал учебники для Швеции.

Платон: «Если дурным мастером будет башмачник, то государство пострадает от этого только в том смысле, что граждане будут хуже обуты, а если воспитатель будет скверно выполнять свои обязанности, то в стране появится целое поколение невежественных и плохих людей».

Общие хар-ки дидактики. Дидактика-учить, объяснять, доказывать,учиться.Дидаскал-учитель в Др.Греции.Термин дидактика ввел В.Ратке,он понимал ее как теорию и практику обучения. Ян Амос Каменский чешский педагог,его труд «Великая дидактика»1657г.Дидактика-отрасль педагогики,изуч. теорию и практику обучения и образования.Объект-процесс обучения.Предмет-закономерные связи и отношения,функ-ие в данном процессе,содержание,формы,методы.

Федеральное агентство по образованию Федеральное государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования "Южный федеральный университет"

Неформальные молодёжные движения как фактор воспитания подростка Введение Актуальность исследования. Изучение неформальных объединений, в том числе молодежных, относительно новое направление для гуманитарных наук. Сами НМО как таковые возникли в середине XX века. А их широкое распространение связано с появлением постмодернизма и его постепенно растущим влиянием, которое достигло своего апогея в конце XX века.

Министерство образования и науки республики Государственное образовательное учреждение среднего – профессионального образования « республиканский социально-педагогический колледж». КУРСОВАЯ РАБОТА по учебной дисциплине «методика экологического воспитания» Тема: РОЛЬ МОДЕЛИРОВАНИЯ И НАГЛЯДНЫХ ПОСОБИЙ В ЭКОЛОГИЧЕСКОМ ВОСПИТАНИИ ДЕТЕЙ В СТАРШЕМ ДОШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ.

КАМЧАТСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ Кафедра экономики и управления УЧЕБНО-ОЗНАКОМИТЕЛЬНАЯ ПРАКТИКА ОТЧЕТ Петропавловск-Камчатский

МОСКОВСКИЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ФИЛОЛОГИЧЕСКИЙ ФАКУЛЬТЕТ Реферат по истории педагогики на тему: « Анализ педагогических взглядов