Условия восприятия текста. Основные понятия. Роль заголовочного комплекса в восприятии текста. Информативно-ориентирующая роль. Понимание и интерпретация, как элемент восприятия текста. Иерархичность осмысления текста. Общий смысл. Типы читателей.

Допрофессиональная подготовка как элемент общего образования, система образования современной России. Образовательная и профессиональная деятельность межшкольных учебных комбинатов, допрофессиональная подготовка, рынок и маркетинг образовательных услуг.

Дослідження особливостей розвитку пам'яті дошкільників, молодших школярів. Обґрунтування, мета і методики експериментального дослідження. Розподіл дітей за рівнями розвитку пам’яті. Ігри для розвитку слухової діяльності та образної, зорової пам’яті.

Провідна роль емоційної сфери у психічному розвитку дошкільника. Проблема розвитку емоцій, їх роль у виникненні мотивів, у регулювання діяльності та поведінки дитини. Ознайомлення дітей з національною культурою та традиціями, з народознавчим матеріалом.

Поняття та види педагогічних комунікацій. Особливості сприйняття вербальних і невербальних компонентів молодшими школярами. Розвиток індивідуальності дитини на музичних заняттях. Аналіз зв'язку спілкування із формуванням міжособистісних відносин у класі.

Теорія вчення про педагогічну оцінку, та її вплив на поведінку школярів. Динаміка основних характеристик оцінки у навчально-виховному процесі закладів початкової освіти. Експериментальне дослідження відношення молодшого школяра до педагогічної оцінки.

Організація учбового процессу та характеристика університету, його становлення та основні концепції. Освіта в середньовічному суспільстві. Розвиток науки в епоху Відродження, свобода і світський індивідуалізм, проникнення гуманізму в університети.

Вікові особливості розвитку функціонального стану сенсорних систем, рівня фізичної підготовленості дітей молодшого шкільного віку. Планування спеціальних засобів, спрямованих на підвищення функціонального стану сенсорних систем, їх зміст та ефективність.

Загальна характеристика творчої активності дітей старшого дошкільного віку. Обґрунтування творів образотворчого мистецтва. Методика використання творів образотворчого мистецтва в процесі формування активності дітей. Аналіз та підсумки експерименту.

Особливості навчальної діяльності молодших школярів. Темперамент в індивідуальному стилі навчальної діяльності молодшого школяра. Методика та організація дослідження. Діагностика впливу темпераменту на ефективність навчальної діяльності молодших школярів.

Інтеграція іноземної мови з загальноосвітніми предметами початкової школи. Інтегрований урок з образотворчого мистецтва та англійської мови на тему: відбитки готових природних форм. Гармонійне оволодіння іноземною мовою у процесі власної творчості.

Роль міжпредметних зв’язків у навчальному процесі професійної школи. Методологічні вимоги до здійснення міжпредметних зв’язків. Сутність поняття "міжпредметні зв’язки" та їх функції. Перевірка ефективності методики посилення міжпредметних зв’язків.

Законодательство о развитии советской школы на пути ко всеобщему среднему образованию. Законодательство о всеобщее среднем образовании в СССР. Нормативно - правовые акты.

Характеристика классно-урочной системы обучения, типы и структуры уроков. Дополнительные формы организации педагогического процесса. Цели и роль туристических клубов в развитии физических и эстетических качеств. Педагогические возможности туризма.

Первые месяцы после рождения ребенка. Тяга к общению с себе подобными по возрасту малышами. Семья - своеобразная школа, которая оказывает огромное влияние на то, что маленький человек будет считать важным в жизни, а что второстепенным. Готовность к школе.

Принципи і прийоми розвиваючого навчання Ільїна, його методика й стиль спілкування з дітьми і книгою. Виховання успіхом як педагогічна система Лисенкової, педагогічна техніка вчителя. Уроки творчості Волкова. Основи гуманної педагогіки Амонашвілі.

Классификация (группировка) специфических методов исследования в физическом воспитании. Разновидности методов организации учебно-воспитательной работы в опытных группах. Сбор текущей и ретроспективной информации. Сущность педагогического наблюдения.

Проблемное обучение - развивающее обучение, представленное системой проблемных задач различного уровня сложности, в процессе решения которых учащиеся овладевают новыми знаниями и способами действия. Исследование проблемного подхода в обучении географии.

Профильная подготовка в школе, её значение в правильном выборе профессии. Психологические требования сферы деятельности к человеку. Основные нравственные ценности в профессии юриста. Выбор профессии. Востребованность выбранной профессии на рынке труда.

Требования к квалификации архитектора I, II и III категорий. Его непосредственные обязанности. Пути получения профессии архитектора в Новосибирске и условия поступления. Способности и качества, которыми необходимо обладать, чтобы стать архитектором.