Название: Исследование психометрических свойств методики Опросник интернет-зависимости
Вид работы: лабораторная работа
Рубрика: Психология
Размер файла: 24.32 Kb
Скачать файл: referat.me-314376.docx
Краткое описание работы: ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ И НАУКЕ РФ ГОУ ВПО «ПЕРМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» Кафедра общей и клинической психологии Исследование психометрических свойств методики
Исследование психометрических свойств методики Опросник интернет-зависимости
ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ И НАУКЕ РФ
ГОУ ВПО «ПЕРМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
Кафедра общей и клинической психологии
Исследование психометрических свойств методики
«Опросник интернет-зависимости»
Выполнили:
студентки VI курса заочного отделения
Философско-социологического
факультета
Специальности «Психология»
Багрий А.И. Беляева К.А.
Проверила:
Шевкова Е.В.
Пермь, 2009
Этапы апробации методики и исследования её надёжности
1) Методика определения Интернет-зависимости была критически пересмотрена и на её основе (была выбрана одна шкала из данной методики) составлен новый опросник, состоящий из 40 вопросов и утверждений (см. приложение 1).
2) Опросник прошёл психометрическию адаптацию на пилотажной выборке (20 респондентов: 10 - мужского пола и 10 - женского, в возрасте от 19 до 33 лет).
3) Полученные тестовые результаты были оформлены в таблицу сырых данных (стандартизированные баллы) и подсчитана сумма совпадений с ключом по каждому пункту у всех испытуемых.
4) Подсчитан коэффициент эффективности, который варьируется в пределах 0,25<n<0,75. Несоответствующие данному интервалу пункты теста были удалены.
5) Надёжность опросника была проверена в программе Statistica 6.0 с помощью факторного анализа, и, рассчитаны по каждому пункту альфа-коэффициенты надёжности Кронбаха. На первом этапе проверки опросника на надёжность были определены пункты, неспособствующие выявлению диагностируемого свойства и удалены из-за несоответствия (см. приложение 2). На втором этапе, были рассчитаны альфа-коэффициенты надёжности Кронбаха для оставшихся восьми пунктов (см. приложение 3).
Вывод: методика не прошла проверку на надёжность, поэтому она не является пригодной для использования в психодиагностической практике.
Приложение 1
Предлагаем вам поучаствовать в исследовании, пожалуйста, ответьте на данные вопросы. Если вы согласны с утверждением отвечайте да, если не согласны то нет.
| 1 | Ваши друзья упрекают вас в том, что вы слишком много времени проводите в сети Интернет. | |
| 2 | Предпочитаете ли вы общение в сети интимному общению с партнером | |
| 3 | Предпочитеете ли вы провести время в сети, вместо того, чтобы встретиться с друзьями | |
| 4 | Н- | Ваши друзья, ничего не имеют против того, что вы много времени проводите он-лайн. |
| 5 | Бывает ли так, что из-за увлечения Интернетом, вы не выполняете данные друзьям обещания. | |
| 6 | Н- | Интересовались ли у вас окружающие, количеством времени проводимым вами в сети Интернет |
| 7 | Принимаете ли вы оборонительную позицию, если спрашивают, чем вы занимаетесь в сети | |
| 8 | Лжете ли вы о количестве времени проводимого вами в сети | |
| 9 | Бывает ли вам сложно объяснить окружающим, что вас привлекает в Интернете. | |
| 10 | Н- | Я не скрываю от окружающих, то чем я занимаюсь в сети Интернет. |
| 11 | Жалуются ли окружающие на то, что вы слишком много пользуетесь Интернетом. | |
| 12 | Вы не стремитесь скрыть от окружающих количество времени, проводимое вами в сети Интернет. | |
| 13 | Часто ли вы заводите новые знакомства при помощи сети Интернет. | |
| 14 | Часто ли вы используете программы виртуального общения (ICQ, Plurk, Вконтакте и другие) | |
| 15 | Считаете ли вы, что с человеком легче общаться при помощи сети Интернет, нежели лично. | |
| 16 | Н- | Кажется ли вам, что общение посредством сети Интернет, не может заменить живого общения с человеком. |
| 17 | Больше ли у вас друзей в сети Интернет, чем в реальной жизни. | |
| 18 | Не кажется ли вам, что ваши друзья в сети Интернет понимают вас лучше, чем ваши друзья в реальной жизни. | |
| 19 | Часто ли вы заводите виртуальные романы |
|
| 20 | Предпочитаете ли вы переписываться с человеком по электронной почте, нежели встретиться с ним лично. | |
| 21 | Предпочитаете ли вы виртуальные романы реальным? | |
| 22 | Не кажется ли вам, что люди с которыми вы общаетесь в сети интернет, понимают вас лучше, чем те люди которые окружают вас в реальной жизни. | |
| 23 | Вы обычно не переносите виртуальные знакомства в реальность? | |
| 24 | Бывает ли у вас так, что граница, между реальным и виртуальным миром как будто исчезает? | |
| 25 | Вам обычно легче найти общий язык с людьми в реальной жизни, чем в сети интернет? | |
| 26 | Вам проще близко познакомиться с человеком в сети интернет, нежели лично? | |
| 27 | Ваши отношения с людьми в сети интернет, более глубокие, нежели в реальной жизни? | |
| 28 | Вам проще узнавать людей при непосредственном общении? | |
| 29 | Вы используете интернет преимущественно для работы? | |
| 30 | Ваши успехи в учебе(работе), не зависят от времени проводимого вами времени в сети интернет? | |
| 31 | Ваше увлечение общением в сети интернет не влияет на вашу производительность труда? | |
| 32 | Не сказывается ли время проводимое вами в интернете, на вашей деловой активности? | |
| 33 | Можете ли вы отказаться от сеанса посещения сети интернет, если у вас есть более важные дела? | |
| 34 | Отвлекаетесь ли вы в рабочее время на просмотр сайтов не связанных с вашей рабочей деятельностью? | |
| 35 | Бывает ли что вы при поиске нужной информации в сети интернет, забываете о цели поиска? | |
| 36 | Предпочитаете ли вы общаться с теми людьми, в том как пользоваться сетью интернет? | |
| 37 | Вам сложно найти общий язык с людьми не пользующимися сетью интернет? | |
| 38 | Ваши друзья много времени проводят в сети интернет? | |
| 39 | Вам не интересно общаться с людьми, которые не интересуются сетью интернет? | |
| 40 | Вам не важно, пользуется ли человек с которым вы общаетесь сетью интрнет? |
Приложение 2
| 5 | 6 | 17 | 22 | 24 | 25 | 27 | 31 | |
| Ж 23 | 0 | 0 | 1 | 0 | 0 | 1 | 0 | 0 |
| Ж 33 | 0 | 0 | 1 | 0 | 0 | 1 | 0 | 0 |
| Ж 23 | 0 | 0 | 1 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| Ж 22 | 0 | 0 | 1 | 0 | 0 | 1 | 0 | 0 |
| Ж 20 | 0 | 0 | 1 | 0 | 0 | 1 | 0 | 0 |
| Ж 22 | 0 | 1 | 1 | 0 | 1 | 1 | 0 | 1 |
| Ж 21 | 1 | 1 | 0 | 1 | 0 | 1 | 0 | 1 |
| Ж 24 | 0 | 1 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 1 |
| Ж 23 | 1 | 0 | 1 | 0 | 0 | 1 | 0 | 0 |
| Ж 28 | 1 | 1 | 1 | 1 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| М 23 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 1 |
| М 22 | 1 | 1 | 1 | 1 | 0 | 1 | 0 | 1 |
| М 30 | 1 | 1 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 1 |
| м 21 | 1 | 0 | 1 | 0 | 1 | 0 | 0 | 0 |
| М 20 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 0 | 1 | 0 |
| М 23 | 1 | 1 | 0 | 1 | 1 | 0 | 1 | 0 |
| М 24 | 1 | 1 | 0 | 1 | 1 | 0 | 1 | 0 |
| м 28 | 1 | 1 | 0 | 1 | 1 | 0 | 1 | 0 |
| М 26 | 1 | 1 | 0 | 1 | 1 | 0 | 1 | 0 |
| М 19 | 1 | 1 | 0 | 1 | 1 | 0 | 0 | 0 |
| 12 | 8 | 11 | 11 | 12 | 8 | 15 | 14 | |
| 0,6 | 0,4 | 0,55 | 0,55 | 0,6 | 0,4 | 0,75 | 0,7 |
| Mean if | Var. if | StDv. if | Itm-Totl | Alpha if | Фактор | ||
| Var1 | 12,20000 | 13,76000 | 3,709447 | -0,270607 | 0,576210 | Var1 | -0,685054 |
| Var2 | 11,90000 | 11,39000 | 3,374907 | 0,429429 | 0,482762 | Var2 | 0,740369 |
| Var3 | 11,90000 | 11,29000 | 3,360059 | 0,461701 | 0,477840 | Var3 | 0,704306 |
| Var4 | 12,15000 | 11,62750 | 3,409912 | 0,367370 | 0,492996 | Var4 | -0,591960 |
| Var5 | 12,20000 | 14,16000 | 3,762978 | -0,382739 | 0,589268 | Var5 | -0,218040 |
| Var6 | 12,15000 | 12,92750 | 3,595483 | -0,030613 | 0,547848 | Var6 | -0,531245 |
| Var7 | 11,75000 | 12,28750 | 3,505353 | 0,189411 | 0,518914 | Var7 | 0,183586 |
| Var8 | 12,20000 | 11,66000 | 3,414674 | 0,377045 | 0,492958 | Var8 | -0,462924 |
| Var9 | 11,80000 | 12,96000 | 3,600000 | -0,036370 | 0,547676 | Var9 | 0,637240 |
| Var10 | 11,95000 | 12,94750 | 3,598264 | -0,040500 | 0,550210 | Var10 | -0,675773 |
| NewVar1 | 11,95000 | 12,34750 | 3,513901 | 0,130138 | 0,526485 | NewVar1 | 0,775478 |
| NewVar2 | 12,05000 | 11,14750 | 3,338787 | 0,498186 | 0,471372 | NewVar2 | 0,598851 |
| NewVar3 | 12,05000 | 11,24750 | 3,353729 | 0,465999 | 0,476414 | NewVar3 | 0,742643 |
| NewVar4 | 12,15000 | 12,02750 | 3,468069 | 0,240303 | 0,511136 | NewVar4 | -0,518637 |
| NewVar5 | 12,10000 | 12,09000 | 3,477068 | 0,211341 | 0,514936 | NewVar5 | 0,778541 |
| NewVar6 | 12,10000 | 13,99000 | 3,740321 | -0,321986 | 0,586037 | NewVar6 | -0,569555 |
| NewVar7 | 11,80000 | 10,86000 | 3,295451 | 0,655557 | 0,452773 | NewVar7 | 0,270550 |
| NewVar8 | 12,25000 | 12,38750 | 3,519588 | 0,155837 | 0,523108 | NewVar8 | 0,768955 |
| NewVar9 | 12,20000 | 13,66000 | 3,695944 | -0,242074 | 0,572826 | NewVar9 | -0,104014 |
| NewVar10 | 11,85000 | 12,62750 | 3,553519 | 0,057525 | 0,536192 | NewVar10 | 0,719802 |
| NewVar11 | 12,20000 | 12,96000 | 3,600000 | -0,036370 | 0,547676 | NewVar11 | -0,098952 |
| NewVar12 | 12,05000 | 11,74750 | 3,427463 | 0,309359 | 0,500336 | NewVar12 | 0,701442 |
| NewVar13 | 11,90000 | 13,89000 | 3,726929 | -0,295758 | 0,582780 | NewVar13 | -0,798684 |
| NewVar14 | 12,15000 | 11,82750 | 3,439113 | 0,303289 | 0,502219 | NewVar14 | -0,622334 |
| NewVar15 | 12,00000 | 10,80000 | 3,286335 | 0,608581 | 0,453365 | NewVar15 | 0,686602 |
| NewVar16 | 12,15000 | 11,82750 | 3,439113 | 0,303289 | 0,502219 | NewVar16 | -0,502506 |
| NewVar17 | 12,15000 | 11,92750 | 3,453621 | 0,271661 | 0,506715 | NewVar17 | 0,084718 |
| NewVar18 | 12,20000 | 13,26000 | 3,641428 | -0,125846 | 0,558780 | NewVar18 | 0,010141 |
| Expl.Var | 9,467075 | ||||||
| Prp.Totl | 0,338110 |
Приложение 3
| Mean if | Var. if | StDv. if | Itm-Totl | Alpha if | |
| Var1 | 2,950000 | 1,647500 | 1,283550 | 0,524802 | 0,024785 |
| Var2 | 2,950000 | 1,547500 | 1,243986 | 0,623538 | 0,000000 |
| Var3 | 3,000000 | 3,100000 | 1,760682 | -0,456659 | 0,562634 |
| Var4 | 3,100000 | 1,490000 | 1,220656 | 0,666921 | 0,000000 |
| Var5 | 3,150000 | 1,827500 | 1,351851 | 0,362391 | 0,137255 |
| Var6 | 3,150000 | 2,927500 | 1,710994 | -0,369835 | 0,524054 |
| Var7 | 3,300000 | 1,910000 | 1,382028 | 0,375980 | 0,149651 |
| Var8 | 3,250000 | 2,687500 | 1,639360 | -0,232945 | 0,453643 |
Summary for scale: Mean=3,55000 Std.Dv.=1,63755 Valid N:20 (Spreadsheet31)
Cronbach alpha: ,311790 Standardized alpha: ,314325
Average inter-item corr.: ,081466
Похожие работы
-
Психолого-педагогический анализ урока
Для составления психолого-педагогического анализа мною был выбран урок практикантки по физики Михайловой Светланы Сергеевны. Практикантка пришла за 10 минут до начала урока, на демонстрационном столе выставила оборудование необходимое для урока. По звонку ученики зашли в класс, и начали готовиться к уроку.
-
Психологические особенности кризиса 7 лет
Федеральное агенство по образованию ГОУ ВПО «Волгоградский государственный педагогический университет» Кафедра педагогики дошкольного образования
-
Основные правила оформления протокола профконсультанта
ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ ВОЛЖСКИЙ ГУМАНИТАРНЫЙ ИНСТИТУТ (ФИЛИАЛ) государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования
-
Восприятие информации интернет ресурсы
Интернет ресурсы являются для современного человека незаменимым информатором. Каждый день в виртуальном мире появляются сотни новых людей и создаются сотни новых сайтов по различной тематике. Посмотреть погоду, курсы валют, послушать любимую музыку, посмотреть фильм, поиграть в онлайн игру и другое, все это возможно за считанные секунды.
-
Связь между фотографиями человека и степенью его экстравертированности
Министерство Образования Российской Федерации Костромской Государственный Университет имени Н.А. Некрасова Институт Педагогики и Психологии Кафедра Социальной Психологии
-
Индивидуально-психологические особенности подростков группы риска
Высшая Школа Психологии (Институт) Кафедра психологического консультирования Дипломная работа Индивидуально-психологические особенности подростков группы «риска».
-
Позиции жизненного успеха
Федеральное агентство по образованию РФ Сибирская государственная автомобильно-дорожная академия (СибАДИ) Кафедра психологии Позиции жизненного успеха
-
Внимание и его изучение
Федеральное агентство по образованию ГОУВПО «Удмуртский государственный университет» Институт педагогики, психологии и социальных технологий КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА
-
Зачем инженеру знания психологии
ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Пермский государственный технический университет
-
Темперамент. Физиологические основы темперамента
ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ СОЦИАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ УРАЛЬСКИЙ ИНСТИТУТ СОЦИАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ (Филиал РГСУ в г. Екатеринбурге)