Referat.me
/ / Зависимость успешности изучения иностранного языка от типа темперамента

Название: Зависимость успешности изучения иностранного языка от типа темперамента

Вид работы: реферат

Рубрика: Психология

Размер файла: 16.82 Kb

Скачать файл: referat.me-315743.docx

Краткое описание работы: Акбирова И.Р. Республика Башкортостан, г.Бирск Зависимость успешности изучения иностранного языка от типа темперамента Одна из заметных тенденций нашего времени - это признание важности человеческой личности. Пристальное внимание и учет «человеческого фактора» наблюдается во всех сферах, так как без этого в настоящее время ничего сделать нельзя.

Зависимость успешности изучения иностранного языка от типа темперамента

Акбирова И.Р.

Республика Башкортостан, г.Бирск

Зависимость успешности изучения иностранного языка от типа темперамента

Однаиззаметныхтенденцийнашеговремени - этопризнаниеважности человеческойличности. Пристальноевниманиеиучет«человеческогофактора» наблюдаетсявовсехсферах, таккакбезэтоговнастоящеевремяничегосделать нельзя.

Итак, есливпрошлыеэпохичеловекчащевсеговоспринималсякаквинтик общества, государстваит.п., тотеперьнабираетсилуподход, согласнокоторому необходиминдивидуальныйподходкчеловекувовсехсферах. Вделесоздания условийдлястановленияиразвитиятакихличностейоченьмногоеможетидолжно сделатьобразование.

Проблемаиндивидуальногоподходавобученииразрабатываетсяв отечественнойнаукедавно, однако, сейчасактуальностьтакихисследований особенновеликавсвязисуказаннымивышеобстоятельствами. Учет индивидуальныхособенностейучащихсянеобходимвотношенииразличных сторонеголичности, втомчислевотношениитемпераментальныхособенностей детей. Ипоэтому, темболееважноучитыватьтемпераментребенкавучебно-воспитательнойработесним.

Даннаятемаоченьактуальна, посколькубеззнаний теориитемпераментовсложностроитьвзаимоотношения. Знаниечерт темпераментадетейпозволяетправильнеепониматьнекоторыеособенностиих поведения, даетвозможностьварьироватьприемамивоспитательныхвоздействий. Еслинеучитыватьтемпераментучащихсявучебно-воспитательномпроцессе, то труднеераскрытьособенностиличности.

Темпераментомназываютсовокупностьсвойств, характеризующих динамическиеособенностипротеканияпсихическихпроцессовиповедения человека, ихсилу, скорость, возникновение, прекращениеиизменение.

Темперамент отражаетдинамическиеаспектыповедения, преимущественно врожденногохарактера, поэтомусвойстватемпераментанаиболееустойчивыи постоянныпосравнениюсдругимипсихическимиособенностямичеловека. Наиболееспецифическаяособенностьтемпераментазаключаетсявтом, что различныесвойстватемпераментаданногочеловеканеслучайносочетаютсядругс другом, азакономерносвязанымеждусобой, образуяопределеннуюорганизацию, структуру, характеризующую 4 темперамента.

Итак, подтемпераментом следуетпониматьиндивидуальносвоеобразные свойствапсихики, определяющиединамикупсихическойдеятельностичеловека, которые, одинаковопроявляясьвразнообразнойдеятельностинезависимоотее содержания, целей, мотивов, остаютсяпостояннымивзреломвозрастеиво взаимосвязихарактеризуюттиптемперамента.

Для проведения нашего эксперимента (проследить зависимость изучения иностранного языка от типа темперамента) мы определили экспериментальную выборку в количестве 24 человек. В экспериментальную выборку вошли студентки первого курса факультета иностранных языков. МывыбралитесттемпераментаВ.М.Русалова, таккаконоптимален длянашейэкспериментируемойгруппы, хотя вдиагностическойлитературеможнонайтимногоразличныхтестовна определениетипатемперамента: тестЯ.Стреляу, тест-опросникГ.Айзенка, опросникШмишека, подростковыйопросникГ.Айзенка, опросник«Мини-мульт»ит.д

Предлагаемаяметодикаиспользуетсядлядиагностикипредметно-деятельностногоикоммуникативногоаспектовтемпераментаипозволяет количественнооценитьегосвойства: энергичность, пластичность, темпи эмоциональность. Соотношениеуровнейвыраженностиперечисленныхсвойств указываетнатиптемпераментаобследуемого (холерик, сангвиник, флегматик, меланхолик).

Тестсостоитиз 105 вопросов, накоторыеиспытуемыйдолжендать однозначныйответ: либо«да», либо«нет». Нейтральныеответыиуходотответов недопускаются.

Проведяэкспериментыипроанализировавих, мывыявилиследующие зависимости:

1) Устудентовсхолерическимтипомтемпераментасамыевысокие показателипоэнергичностивработеивобщении, чемуостальных. Заними следуютсангвиники-холерики, затемсангвиники-флегматики. Самыйнизкийбалл поэнергичностиумеланхоликов.

2) Самыйвысокийрезультатпопластичностивработеивобщенииу холериков. Средниепоказателиусангвиников-холериков, далееумеланхоликов. У сангвиников-флегматиковсамыйнизкийбаллпоэтомупункту.

3) Наивысшийпоказательпотемпувработеивобщенииухолериков. Далееследуютсангвиники-холерики, азанимисангвиники-флегматики. Самый низкийбаллумеланхоликов.

4) Поэмоциональностивработеивобщениимеланхоликизанимают первоеместо. Самыйнизкийбаллусангвиников-флегматиков.

5) Порезультатаманализа, сангвиники-флегматикиполучилинаивысший среднийбаллпоуспеваемости (4,16). 4,14 балланабралихолерики. Заними следуютмеланхоликис 3,8 балла. Инапоследнемместенаходятсясангвиники-холерики (уних 3,6 балла).

Итак, извыводовследует, чтонесмотрянанезначительнуюразницу, мы можемподтвердитьнашугипотезу: успешностьизученияанглийскогоязыказависит оттипаВНД.

Похожие работы

  • Влияние темперамента при выборе профессии

    Введение В жизни каждого человека профессиональная деятельность занимает одно из ключевых мест. С рождения ребенка родители задумываются о его будущем, внимательно следят за интересами и склонностями, состоянием здоровья, стараясь определить судьбу. Проблема «кем быть?» сопряжена со здоровьем, отсутствием противопоказаний к тем или иным видам деятельности.

  • по Психологии 7

    1.Типы восприятия межкультурных различий Способы восприятия межкультурных различий так же можно отнести к причинам межкультурных конфликтов. На основе многочисленных исследований коммуникации культур западными учеными (М. Беннет и др.) выделены шесть типов реакции на другую культуру и ее представителей.

  • Одаренные дети или как воспитать ребенка-вундеркинда

    Приложение 1 Одаренные дети или как воспитать ребенка-вундеркинда Человек, обладающий врожденным талантом, испытывает величайшее счастье тогда, когда использует этот талант.

  • Развитие взглядов в истории учения о темпераменте

    Тест: «Развитие взглядов в истории учения о темпераменте» Составила студентка 3го курса ФП НГУ Гришаева Ангелина, 2010 г. Количество правильных ответов на каждый вопрос может превышать один или отсутствовать среди четырех приведенных вариантов.

  • Темперамент 14

    1. Темперамент – это биологический фундамент, на котором формируется личность как социальное существо; это совокупность индивидуальных особенностей личности, характеризующих ее поведение, деятельность и общение.

  • Генетический анализ свойств темперамента

    Темперамент - одна из основных проблем психологии и психофизиологии. Раскрытие генетических основ темперамента. Развитие психогенетики, изучение генетических свойств темперамента личности. Динамические, стилевые и энергетические характеристики поведения.

  • Темперамент и стиль деятельности

    Роль свойств или типов темперамента в процессе приспособления к окружающей среде. Свойства темперамента и их значение для осуществления деятельности. Понятие индивидуального стиля деятельности, важные условия его формирования и связь с темпераментом.

  • Личностная готовность ребенка к школе

    . Постановка проблемы Психологическую готовность ребенка к школе можно определить как некоторый уровень психического развития ребенка, необходимый дляшкольного обучения. Причем следует подчеркнуть многокомпонентность данного образования. В психологической литературе, посвященной анализу школьнойзрелости, чаще всего называются следующие элементы психологической готовности: интеллектуальный, личностный и волевой.

  • Темперамент

    Содержание. 1. Введение. 2. Темперамент. 2.1 Понятие темперамента. 2.2 Физиологические основы темперамента. 2.3 Классификация темпераментов. 2.4 Характеристика основных видов темперамента.

  • Особенности околоречевого поведения и его влияния на учеников

    Особенности околоречевого поведения и его влияния на учеников. Голос является важным средством выражения целого диапазона субъективных чувств и смыслов. Тон и темп речи может многое сказать о эмоциональном состоянии человека. Как правило, скорость речи возрастает, когда говорящий взволнован, возбуждён или обеспокоен.