Название: Активизация темпов физического развития детей 4-5-летнего возраста
Вид работы: статья
Рубрика: Физкультура и спорт
Размер файла: 13.95 Kb
Скачать файл: referat.me-348888.docx
Краткое описание работы: На базе детских садов Волгограда проведено исследование по проверке эффективности традиционной и двух экспериментальных программ физического воспитания.
Активизация темпов физического развития детей 4-5-летнего возраста
В.К. Бальсевич, Н.Д. Васильев, К.М. Седов, Р.В. Парамонов , Российская государственная академия физической культуры, Москва , Волгоградский государственный институт физической культуры
На базе детских садов Волгограда проведено исследование по проверке эффективности традиционной и двух экспериментальных программ физического воспитания. Первая экспериментальная программа предлагала комплексное развивающее воздействие на основные физические качества. Вторая экспериментальная программа предполагала поэтапное акцентированное развивающее воздействие выносливости, координационных, силовых, скоростно-силовых, скоростных способностей, продолжительность реализации обеих программ - 5 месяцев, продолжительность этапа акцентрированного развивающего воздействия - 1 месяц. Занятия проводились 3 раза в неделю, всего проведено по 65-66 занятий в рамках каждой из сравниваемых программ. Набор используемых упражнений во всех программах был практически одинаковым, различия состояли в распределении упражнений в одном занятии и в серии занятий, а также в уровне моторной плотности занятий. Контроль за динамикой изменения ЧСС в процессе занятий, проведенный с использованием спорт-тестеров, позволил сделать заключение о том, что уровень моторной плотности занятий, проводимых по традиционной программе, составлял 50-55%, в занятиях, проводимых по экспериментальным программам, этот показатель составил 75-80%.
В начале эксперимента, в конце каждого месяца и по завершении педагогического эксперимента проведено комплексное тестирование уровня физической подготовленности детей с использованием следующих тестов: бег на 10 м с/х, прыжок в длину с места, метание теннисного мяча в цель, проба Ромберга, степ-тест, измерение становой силы. Все упражнения были адаптированы для работы с детьми. Кроме этого, осуществлялся контроль за изменением длины и массы тела детей, состоянием их здоровья.
Проведенные исследования позволили сделать следующие заключения:
1. Программы физического воспитания детей 4-5-летнего возраста, предполагающие выраженное развивающее воздействие на основные физические качества, более эффективны для использования в детских дошкольных учреждениях, чем действующие программы. Положительный эффект экспериментальных программ проявился в достоверно более высоких темпах развития контролируемых физических качеств и некотором ускорении темпов физического развития.
2. Организм детей (мальчики и девочки 4-5 лет) характеризуется большими резервными возможностями в развитии двигательной сферы, что целесообразно использовать в организации занятий по физическому воспитанию, повысив моторную плотность занятий до 75-80% и сместив акцент в методике проведения занятий с образовательного на развивающий компонент. Организм ребенка характеризуется высокой пластичностью при целенаправленном развивающем воздействии на физические качества, однако в этом возрасте он предрасположен для развития скоростных, скоростно-силовых и координационных способностей.
3. Программа физического воспитания, предполагающая комплексное развивающее воздействие на основные физические качества, оказалась наиболее эффективной для развития у мальчиков силовых и координационных способностей, у девочек - общей двигательной выносливости, а также в улучшении показателей в метании теннисного мяча в цель. Программа последовательного поэтапного развивающего воздействия на базовые физические качества оказалась наиболее эффективной для развития у мальчиков скоростных, скоростно-силовых, силовых способностей и выносливости, у девочек - скоростных, скоростно-силовых, силовых способностей и показателей статического равновесия.
4. Одинаковые программы физического воспитания оказывают различное воздействие на темпы физического развития и развития двигательных способностей у девочек и мальчиков 4-5-летнего возраста, что может быть следствием половых различий уже в столь раннем возрасте. Девочки этого возраста имеют преимущество над мальчиками в темпах развития координационных и отчасти скоростных способностей, мальчики 4-5-летнего возраста лучше реализуют силовой и скоростно-силовой потенциал.
Похожие работы
-
К оценке эффективности различных программ физической реабилитации подростков при переломе диафиза бедра
Цель работы - выявление эффективности влияния экспериментальных циклов Программы физической реабилитации функций нижних конечностей после перелома средней части бедра у подростков с использованием тренажеров нового поколения.
-
Взаимодействие семьи и школы в формировании здорового стиля жизни детей младшего школьного возраста
На современном этапе одной из задач реформирования системы физического воспитания является внедрение в практику педагогических технологий, учитывающих индивидуальные особенности, уровень подготовленности, состояние здоровья школьников. Следует дать практике не столько новые рекомендации, сколько способы практического применения найденных наукой закономерностей.
-
Возможные перспективы развития Патриарших садов как центра экологического туризма во Владимире
Российская Международная Академия Туризма Владимирский филиал Владимирский Техникум Туризма Социологическое исследование на тему: "Возможные перспективы развития Патриарших садов, как центра экологического туризма во Владимире"
-
Физкультурно-спортивные сооружения для детей дошкольного возраста
Характеристика принципов построения детских игровых площадок, размещаемых на территории детских дошкольных учреждений. Особенности их оборудования - качели, качалки, горки, для взбегания, устройства для лазания (вышки, лианы), бревна для равновесия.
-
Спорт как социальное явление и фактор социализации личности
Анализируя факторы формирования личности, мы определили эти основные элементы как социокультурный аспект социализации личности, где спорт выступает как среда физической активности и специфически воспитательный фактор.
-
Технология ускоренного обучения плаванию
Методическая схема технологии ускоренного обучения технике спортивного плавания включает пять этапов. На каждом этапе решаются конкретные задачи, в зависимости от которых применяются средства и используются методы и приемы обучения.
-
Особенности формирования психических процессов детей в прогимназии
Психические процессы (внимание, память, мышление, речь и др.) выступают важнейшими компонентами любой человеческой деятельности. Дошкольный возраст является сенситивным периодом развития познавательных процессов.
-
Инновационные направления развития системы физического воспитания детей дошкольного возраста
Сложившаяся в системе физического воспитания детей дошкольного возраста ситуация вызвала острую потребность в ее совершенствовании, позволяющем уменьшить или полностью нейтрализовать указанные негативные тенденции.
-
Психофизические аспекты укрепления здоровья детей 7-14 лет средствами ушу
Для большинства людей слово ушу ассоциируется с китайской гимнастикой, а его синоним кун-фу, чаще употребляемое на западе, - с кинобоевиками Брюса Ли, Джеки Чана. Но эти представления отражают лишь часть гигантской "Системы систем".
-
Особенности коррекции децелерации развития смоленских школьников средствами физической культуры
Результаты многолетних комплексных исследований, проведенных нами в 1964 - 2004 гг., позволяют рассмотреть динамику показателей физического развития и физической подготовленности, морфофункциональных показателей кардиореспираторной и других систем.