Название: Сравнение чисел
Вид работы: учебное пособие
Рубрика: Педагогика
Размер файла: 31.73 Kb
Скачать файл: referat.me-284303.docx
Краткое описание работы: Сравнение чисел, закрепление знаний о знаках "больше" и "меньше". Развитие логического мышления, памяти, внимания на уроках математики. Воспитание аккуратности, усидчивости и нравственных качеств. Проверка домашнего задания. Подведение итога урока.
Сравнение чисел
Тема: "Сравнение чисел"
Цель: научить учащихся сравнивать числа, закрепить полученные знания и умения в ходе выполнения упражнений;
Задачи: - закреплять знания о знаках "больше" и "меньше";
воспитывать такие качества, как аккуратность, усидчивость и нравственные качества;
развивать логическое мышление, память, внимание и др.
План урока
Организационный момент. (5 минут)
Проверка домашнего задания. (10 минут)
Повторение материала прошлого урока . (25 минут)
Итог урока. (5 минут)
Ход урока
Организационный момент.
( Проверка посещаемости, готовности учащихся и классного помещения к уроку).
Проверка домашнего задания.
Сегодня мы продолжим изучать тему прошлого урока "Сравнение чисел". Но сначала проверим, как вы выполнили домашнее задание, которое я вам задавал на прошлом уроке.
(номера 974, 978 (а, в, д, ж) и 985)
Что у вас получились в номере 974 . (проверка по цепочке).
а) 0 < 3; б) 0 > - 5; в) 8 > 0; г) - 7 < 0; д) - 2 < 3; е) - 7 < 1; ж) 1 > - 10; з) 3 > - 3; и) 1 < 8; к) - 5 < - 3; л) - 5 > - 10; м) - 2 > - 5.
У всех так получилось? У кого вышло не так.
А какие ответы у вас получились в номер 978 ? (проверка по цепочке)
а) - <
в) - > -
д) - < -
ж) - < -
У всех так вышло?
И, номер 985 . Какие координаты у вас получились? (В=2 m, C=- m и D=-2 m). Верно.
Повторение материала прошлого урока.
А теперь откройте учебник на странице 164 , выполним задание под номером 978. К доске пойдут… и …
Запись на доске и в тетрадях
б) 3 > -
г) - <
е) - < -
з) - > -
У всех такие ответы?
Выполним задание 979 . Задание пойдет выполнять к доске…
Запись на доске и в тетрадях
а) - 3 < - 2,73 < - 2 г) 0 < 0,87 <1
б) -
10 < - 9,5< - 9 д) -
2 < - < - 1
в) -
1 < - 0,63 <0 е) -
7 < - < - 6
А теперь, выполним задание под номером 980. К доске пойдут… и …
Запись на доске и в тетрадях
а) 0 > nд) x > mи) |m| > m
б) y > 0 е) n < xк) - |m| = m
в) -x < 0 ж) -m > nл) x = |x|
г) 0 < - mз) -x < yм) x = |-x|
Найдите теперь задание под номером 982. К доске пойдет…
Запись на доске и в тетрадях
4 - (-3) = 7 (расстояние от дятла до белки)
4 - белка сидит дальше, чем дятел.
А теперь выполним номер 984 устно.
Какие числа имеют модуль, равный 2; 1,7; ; 0; 1; - (-4)?
(2и-2, 1 и - 1, 7 и - 7, и -
, 0, 1 и - 1, 4 и - 4)
Найдите номер 987. Выполним его устно. Так при каких значениях будет верно равенство? (при a = - 1, - 2, - 3, - 4 и т.д.)
Теперь выполним задание под номером 989 . Под буквой, а пойдет выполнять…
а) |-64,1| - |-7,6| = 56,5
б) |-54,5| + |52,8| = 107,3
Верно. У всех такие ответы? Найдите номер 994 под номером 1. К доске пойдет…
61,71: ( (14,42-13,74) *1,5) +63,163: 7,61=68,8
14,42-13,74=0,68
0,68*1,5=1,02
61,71: 1,02=60,5
63,163: 7,61=8,3
60,5+8,3=68,8
У всех так получилось?
А теперь самостоятельно выполните номер 993 . Первый вариант решает задачу под номером 1 , а второй под номером 2 . Приступаем.
Итог урока.
Итак, какое число больше: положительное или отрицательное?
Какое из двух отрицательных чисел считают большим, чем другое? А какое из них - меньшим?
Какое из чисел больше: отрицательное или 0?
Какое из чисел меньше: положительное или 0?
Верно. А теперь откройте дневники и запишите домашнее задание (номера 988, 990, 991 и 994 (2)).
Похожие работы
-
Закрепление знаний учащихся по теме: "Числа 1-10 и число 0"
Правила и этапы разработки урока по математике для младших классов. Закрепление знания учащимися порядковых числительных; умения сравнивать числа и число с числовым выражением; умения строить отрезки, геометрические фигуры. Развитие навыков устного счета.
-
Закрепление знаний младших школьников по математике
Методы закрепления умений младших школьников решать задачи и примеры на нахождение суммы и остатка в пределах 6. Анализ образовательной и коррекционно-развивающей задачи урока: развивать логическое мышление и долговременную память через решение задач.
-
Формы организации обучения математике
Урок математики, его структура. Основные требования к уроку математики. Типы уроков и методика их построения. Основные формы внеклассной работы по математике в средней школе. Методы и формы проверки знаний, умений и навыков учащихся по математике.
-
Математические действия с многочленами
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РЕСПУБЛИКИ КАЗАХСТАН ОТДЕЛ ОБРАЗОВАНИЯ АКИМАТА Г. ТАРАЗ СРЕДНЯЯ ШКОЛА №1З Математические действия с многочленами
-
Урок по системе Занкова.
Система Занкова. Ядром системы Занкова является не изолированное изучение отдельных тем программы, а системность обучения. Человеческий язык – сложная система, и обучение языку должно быть организовано таким образом, чтобы ученик привыкал искать связи между различного уровня языковыми единицами, мог рассматривать слово с разных точек зрения (фонетики, графики, словообразования, лексикологии, грамматики), тем не менее осознавая неповторимое единство всех этих сторон в одном слове, восхищаясь удивительным даром – языком.
-
Расширение понятия числа в школьном курсе математики
Министерство образования Республики Беларусь «Гомельский государственный университет им. Ф. Скорины» Математический факультет Кафедра МПМ Реферат
-
Методика изучения арифметических действий по программе Школа-2100
Федеральное агентство по образованию ГОУВПО «Марийский государственный университет» Кафедра педагогики начального образования Контрольная работа по методике математики
-
Открытый урок математики во 2 "В" классе по теме: "Устное сложение и вычитание в пределах 100
Совершенствование вычислительных навыков и умения решать задачи; закрепление знания о периметре и его нахождении, обучение работать самостоятельно и приобретение навыков самоконтроля, развитие логического мышления и умения сравнивать у второклассников.
-
Конспект урока алгебры в 7 "А" классе сш № 19 г. Астрахани
Цели урока-объяснения по алгебре: образовательная, развивающая и воспитательная. Использование карточек с заданиями на формулы сокращенного умножения для самостоятельной работы. Разложение на множители суммы кубов. Тренировочные занятия для анализа.
-
Знакомство учащихся с новыми числами на уроке математики
Образование числа путем присчитывания одной единицы к предшествующему числу. Запись чисел 5, 7 и 8 цифрой. Наглядно-действенное мышление через соотнесение числа с количеством предметов. Совершенствование навыков счета. Раскладывание чисел на слагаемые.