Название: Закрепление знаний учащихся по теме: "Числа 1-10 и число 0"
Вид работы: учебное пособие
Рубрика: Педагогика
Размер файла: 19.95 Kb
Скачать файл: referat.me-289540.docx
Краткое описание работы: Правила и этапы разработки урока по математике для младших классов. Закрепление знания учащимися порядковых числительных; умения сравнивать числа и число с числовым выражением; умения строить отрезки, геометрические фигуры. Развитие навыков устного счета.
Закрепление знаний учащихся по теме: "Числа 1-10 и число 0"
Математика 1 класс
Закрепление знаний учащихся по теме: «Числа 1-10 и число 0»
Подготовила:
Гончарова Алла Викторовна
Школа №12
Г. Старый Оскол 2010
Цели урока: закреплять знание учащимися состава изученных чисел; закреплять знание порядковых числительных; умение сравнивать числа и число с числовым выражением;
умение строить отрезки и геометрические фигуры; развивать навыки устного счета.
1 Орг. Момент
Прозвенел звонок
Начинаем наш урок.
2. Устный счет
Урок сегодня у нас необычный. У нас много гостей. А еще сегодня мы совершим путешествие по сказке. Чтобы отгадать название сказки, вспомните сказочного героя, который пел песенку:
Я от бабушки ушел
Я от дедушки ушел
А от тебя …….
И подавно уйду…?
- Так как же называется сказка. Давайте скажем хором? (колобок)
-Поднимите руки, кто знает эту сказку?
-Давайте вспомним и назовем всех героев? (старик, старуха, колобок, волк, заяц, лиса, медведь)
-Посчитайте сколько их? (7)
-А теперь скажите:
А) Кого встретил колобок раньше других? (зайца)
Кого встретил колобок позже: медведя или волка?
Кого встретил колобок сначала: лису или медведя?
Кого встретил колобок последним?
Б) Расположите сказочных персонажей в том порядке, в котором они встретились колобку. Посчитайте их по порядку (первый, второй…)
В) Посмотрите на экран
- как можно назвать эти фигуры? (геометрические)
![]() |
|
![]() |
![]() |
- Как называется фигуры красного, зеленого, желтого цветов?
- На какую из геометрических фигур похож колобок?
-Чем круг отличается от других фигур? (не имеет фигур)
- Сколько углов у
![]() |
![]() |
- Какие разновидности четырехугольников вы знаете? (квадрат, прямоугольник)
Г) Давайте вспомним, что случилось с колобком, когда его положили остывать?
Катился колобок по дорожке. А вокруг множество ярких красок: красные кисти рябин,
урожаи ягод и грибов; леса одетые в золото. Осенние листья медленно кружиться в воздухе и тихо падают на землю. Давайте послушаем стихотворение «Осенний листопад». Помогите правильно приземлиться каждому листику. Для этого посчитайте примеры и назовите правильный ответ.
4 -2 (5) 3+2 (2) 5-1 (6) 3+3 (3) 2+1 (4)
- Назовите соседние числа 5, 2, 3, 6, 4.
Д) Катится колобок дальше. А на дорожке лежит 3 палочки. Задание для самых смекалистых!
- Сколько концов у 3 палок? А у 2х? а у 4х?
- Преодолел колобок и это препятствие и покатился дальше!
Е)Катится колобок по осеннему красивому лесу и призадумался: «Кого еще можно встретить в лесу!»
Ребята, давайте поможем колобку отгадать загадку.
Лежала под елками
Подушка с иголками.
Лежала, .лежала ,
Да побежала.
Слышит в кустах шорох. Это еж грибы собирает.
Давайте составим задачу и решим её устно.
Но сначала вспомним: из каких частей состоит задача?
Составьте задачу.
(У ежа было 5 грибов. Он нашел ещё 2 гриба. Сколько грибов стало?
Решите её.
А скажите, все ли грибы съедобные? Все ли грибы можно собирать и кушать? С мухомором проще всего. Никому не придёт в голову приготовить из него жаркое.
Другое дело -грибы двойники. В конце лета появляется осенний или настоящий опенок. Его можно жарить, солить, сушить и мариновать.
Съев этот гриб, получишь большое удовольствие.
Если, конечно, не соберешь по ошибке ложно опенка.
Поэтому вы должны помнить основные правила.
1, Не собирай грибы, которых не знаешь.
2,Не путай съедобные грибы с ядовитыми.
3. Сообщение темы урока
Молодцы, вы правильно справились со всеми заданиями. А дальше колобка встретят герои сказки. Чтобы они не съели его, мы должны с вами правильно решать задачи и примеры, правильно ставить знаки >, <, =.
4. Работа над темой урока
Первым на пути колобку встретился кто?(заяц)
Говорит заяц: « Колобок, колобок я тебя съем, вот только до 10 досчитаю. Но вдруг задумался. с.58 в учебнике ,задание № 1.
Прочитайте, как считал заяц.
А как надо было правильно посчитать? Запишите в тетрадь правильно числа от 1 до 10.
(каллиграфическая минутка.)
а. Взаимопроверка.
-Давайте поменяемся тетрадями и проверим у соседа, правильно ли он записал? Или у кого-то есть ошибки.
5. Физкультминутка
Наш девиз:
«Здоровье в порядке-спасибо зарядке!»
6. Закрепление изученного
а .Катиться, катиться колобок, а на встречу ему кто?(волк)
-Колобок, колобок я тебя съем. Не ешь меня, я выполню твоё задание. Хорошо.
На с.58 есть равенства и неравенства. Поставь правильно знаки >, < , =
Давайте поможем колобку.
1-в-верхние примеры
2-в-нижние примеры
2-человека у доски.
Проверка.
б. Катится колобок дальше, а на встречу ему кто?(медведь)
-Колобок, колобок я тебя съем. Не ешь меня. Я выполню все твои задания.
Рассмотрите рисунки. Какие ошибки в них допущены?
![]() |
![]() |
![]() |
![]() |
||||
![]() |
![]() |
![]() |
![]() |
![]() |
5 Число кругов больше, чем 5
![]() |
![]() |
![]() |
![]() |
6 Число квадратов меньше, чем 6
-Есть ещё для тебя одно задание. Осень богата не только ягодами и грибами, а ещё овощами и фруктами. - Запиши числом , Сколько яблок на тарелке? Груш? Сколько всего яблок и груш?(с.58 математика)
Проверим.
-Справился колобок с заданием и покатился дальше. Навстречу ему хитрая лиса.
-Колобок, колобок я тебя съем, если не составишь и решишь задачу про птиц.(с.58)
-На дереве сидели 5 птиц.1 птица улетела. Сколько птиц осталось на дереве?
(1 человек у доски)
7. Подведение итога
Ребята, наша сказка новая, современная. В ней все сказочные герои добрые. Я хочу ,чтобы наш урок запомнился вам надолго. Чтобы вы росли добрыми, умными и на память мне хочется вам вручить главного героя нашей сказки-колобка.
Вы сегодня были внимательны, умны, смекалисты. За это Колобок говорит: «Молодцы, спасибо!»
Похожие работы
-
Исполнитель Колобок на линейке
РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ КОМИТЕТ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ ВОЛОСОВСКОГО РАЙОНА ЛЕНИНГРАДСКОЙ ОБЛАСТИ ВОЛОСОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №1
-
Математические действия с многочленами
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РЕСПУБЛИКИ КАЗАХСТАН ОТДЕЛ ОБРАЗОВАНИЯ АКИМАТА Г. ТАРАЗ СРЕДНЯЯ ШКОЛА №1З Математические действия с многочленами
-
Формирование математических представлений
у дошкольников с ОНР I. Формирование количественных представлений Год обучения Требования к знаниям, умениям, навыкам Требования к развитию речи Первый-второй год обучения
-
Открытый урок математики во 2 "В" классе по теме: "Устное сложение и вычитание в пределах 100
Совершенствование вычислительных навыков и умения решать задачи; закрепление знания о периметре и его нахождении, обучение работать самостоятельно и приобретение навыков самоконтроля, развитие логического мышления и умения сравнивать у второклассников.
-
Проведение урока по математике в 4 класса по теме "Нахождение доли числа"
Методика разработки и проведения урока по математике про доли часа, формирование представления об алгоритме его поиска. Развитие логического мышления, творческих способностей учащихся. Рассмотрение задач по заданной теме и основных этапов их решения.
-
Сравнение чисел
Сравнение чисел, закрепление знаний о знаках "больше" и "меньше". Развитие логического мышления, памяти, внимания на уроках математики. Воспитание аккуратности, усидчивости и нравственных качеств. Проверка домашнего задания. Подведение итога урока.
-
Конспект досуга по развитию элементарных математических представлений в подготовительной группе
Принцип развития логического мышления у дошкольников. Формирование навыков работы с объектами из плоскостных фигур, обучение анализировать, сравнивать, доказывать, делать выводы. Особенности методики побуждения к упорству в достижении поставленной цели.
-
Использование информационных технологий на уроках математики
Понятие "информационные технологии", их виды, роль и значение в процессе обучения. Анализ опыта работ учителей ростовской гимназии им. Кекина по организации деятельности младших школьников на уроках математики с использованием информационных технологий.
-
Знакомство учащихся с новыми числами на уроке математики
Образование числа путем присчитывания одной единицы к предшествующему числу. Запись чисел 5, 7 и 8 цифрой. Наглядно-действенное мышление через соотнесение числа с количеством предметов. Совершенствование навыков счета. Раскладывание чисел на слагаемые.
-
Конкурсный урок алгебры и начала математического анализа по теме "Логарифмические уравнения"
Понятие и содержание логарифмического уравнения, основные методы его решения: по определению и методом потенцирования, используемые при этом знания и инструменты. Порядок нахождения корня логарифмического уравнения. Оценка правильности решения уравнений.