Название: Литературная викторина
Вид работы: реферат
Рубрика: Педагогика
Размер файла: 16.42 Kb
Скачать файл: referat.me-286397.docx
Краткое описание работы: ЗАНЯТИЕ ПО РАЗВИТИЮ РЕЧИ Тема: ''Литературная викторина'' по русским народным сказкам II младшая группа ясли-сад 2000 г. Тема: ''Литературная викторина''.
Литературная викторина
ЗАНЯТИЕ ПО РАЗВИТИЮ РЕЧИ
Тема: ''Литературная викторина''
по русским народным сказкам
II младшая группа
ясли-сад
2000 г.
Тема: ''Литературная викторина''.
Программное содержание:
Закрепить знания детей о содержании тех художественных произведений, которые были ранее прочитаны; готовить детей к обучению пересказу, драматизации. Развивать интонационную выразительность речи, память, внимание, способность слушать другого, а также фантазию и воображение. Закрепить знания о геометрических формах, понятия: '' много'' предметов ''один''.
Предварительная работа:
Прослушивание сказки '' Три медведя'' по грамзаписи и ''Машенька и медведь''. Чтение сказок ''Кот, петух и лиса'', ''Заюшкина избушка'', ''Снегурушка''.
Рассматривание иллюстраций к этим сказкам.
Ход занятия:
- Ребята, давайте пойдем с вами в сказочную, волшебную страну. Вы слышите эти звуки, – сказка ждет вас. Но войти в волшебную страну может только тот, кто умеет ходить легко и мягко, не нарушая покоя в сказочной стране. Поэтому мы сейчас тихонько, не разговаривая друг с другом, мягко и осторожно ступая, войдем в сказочную страну. Пошли! Посмотрите, мы идем по каменистой дорожке. Все камушки разноцветные. Но какой они формы?
Дети – круглые.
Идем дальше, а сейчас мы попали на разноцветный сказочный луг. Он из разных цветных фигур. Даша, поляна на которой ты стоишь, похожа на какую фигуру? Как она называется?
Даша – квадрат.
- Какого цвета? – зеленого.
- А ты, Лера? – Я на треугольной, она синяя .
Послушайте, звучит музыка, мы, кажется, попали в сказку, а впереди у нас лес. (Звучит отрывок по грамзаписи из сказки '' Машенька и медведь''.) Воспитатель спрашивает детей, - Из какой сказки вы слышали эти слова?. Дети – Машенька и медведь.
– Вы правильно назвали сказку, и мы можем дальше пройти по сказочной стране. Дети идут и садятся на стульчики. Воспитатель предлагает детям закрыть глаза и послушать звуки музыки: ''Журчание ручья'', ''Пение птиц''. Дети открывают глаза и говорят, что они слышали в этой музыке. – Пели птицы, текла вода. Затем дети с закрытыми глазами слушают тишину леса.
В это время входит бабушка - загадушка.
– Здравствуйте, ребята! (Дети открывают глаза и здороваются.) – Я бабушка-загадушка. Посмотрите, ребята, у меня есть волшебная корзина. А в ней чего только нет! Ребята, а вы знаете сказки?
Дети – Да.
– Сейчас я проверю. Достает из корзинки картинку, на которой изображен кот с гуслями. Просит детей припомнить название сказки, в которой кот играл на гуслях и пел такую песенку:
Стрень, брень, гусельки,
Золотые струнушки,
Дома ли лиса?
Выходи, лиса!
Дети называют сказку ''Кот, петух и лиса''. Помогают воспитателю ''спеть'' песню кота.
Далее воспитатель показывает иллюстрацию и напоминает слова из сказки ''Снегурушка'':
Ау, ау, Снегурушка!
Ау, ау, голубушка.
У дедушки, у бабушки
Была внучка Снегурушка
Подружки в лес заманили,
Заманили–покинули!
- Из какой сказки эти слова?
Дети – ''Снегурушка''.
- Почему Снегурушка не пошла с медведем или с волком?
Дети – Потому что она их боялась.
Воспитатель показывает иллюстрацию к сказке ''Три медведя'', обращает внимание детей на то, что в домике некоторых предметов много, например, стульев, а некоторых мало, по одному. Спрашивает, из какой сказки эта картинка?
Дети –''Три медведя''.
- Как рычал Михайло Иванович?
- Э–э-э. ( Низким голосом)
- А Настасья Петровна?
Дети (чуть тише)–Кто ложился в мою постель и смял ее?
- Каким голосом говорил мишутка?
Дети - Тоненьким. Э–э-э. Кто ложился в мою постель и смял ее? Вот она! Держи, держи! Машенька проснулась и убежала.
- Правильно! Молодцы, ребята!
Затем бабушка-загадушка достает из корзины шапочку зайца, лисички и петушка. Одевает шапочки детям и спрашивает, из какой сказки эти герои пришли?
Дети – Из сказки ''Лиса, заяц и петух''
Зайчик садиться на пенек и плачет. Идет петушок, несет косу.
- Ку-ка-реку! Заинька, о чем ты плачешь?
- Как же мне Петенька не плакать? Была у меня избушка лубяная, а у лисы ледяная. Пришла весна, избушка у лисы растаяла. Попросилась у меня погреться, да меня из избушки выгнала.
Петушок:
- не горюй, заинька, я тебе лису выгоню.
Пошел петушок с зайчиком к избушке.
- Ку-ка-реку! Иду на ногах, несу косу на плечах, хочу лису посечи!
Услышала лиса, испугалась и говорит:
- одеваюсь.
Петушок еще громче закричал:
- ку-ка-реку! Иду на ногах, несу косу на плечах, хочу лису посечи! Пошла лиса с печи.
А лиса говорит:
- шубу надеваю.
Петушок в третий раз закричал. Испугалась лиса, соскочила с печи - да бежать. А заюшка с петушком стали жить да поживать. Вышли петушок с зайкой, весело потанцевали.
( Все дети похлопали героям сказки.)
Бабушка – загадушка
- молодцы, ребята! Вы знаете много сказок, и инсценировать умеете. Посмотрите, ребята, что же еще лежит в волшебной корзинке? Пряники! Это для вас, ребята. Угощайтесь на здоровье. Ребята, а вам понравилось в волшебной стране сказок?
Дети – да.
- А еще хотите побывать? Сейчас вам пора возвращаться в детский сад. До свиданья.
Похожие работы
-
Развитие речи в ясельной группе
КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЙ ПО РАЗВИТИЮ РЕЧИ В ЯСЕЛЬНОЙГРУППЕ НА ТЕМУ: '' КИСОНЬКА-МУРЫСЕНЬКА В ГОСТЯХ У ДЕТЕЙ ''. ясли-сад 2000 г. Тема: Чтение потешки '' Кисонька - мурысенька ''
-
Мультимедийная игра - викторина Символы России
МОУ Кинель - Черкасская СОШ №2 «Образовательный центр» Мультимедийная игра - викторина «Символы России» Автор работы: Постникова С.Г., учитель информатики.
-
Проявление и формирование специальных способностей ребенка
Изобразительно – художественная одаренность. Музыкальная одаренность. Литературная одаренность. Артистическая одаренность.Лидерская одаренность.
-
Анализ воспитательной работы за 2008 2009 учебный год
Анализ воспитательной работы за 2008 – 2009 учебный год Вся воспитательная работа в 3 б классе проводилась согласно плана воспитательной работы, составленного на основе воспитательных задач класса.
-
Программа приобщения младших школьников к здоровому образу жизни
Изучение оптимальных средств сохранения и укрепления здоровья учащихся младших классов. Создание наиболее благоприятных условий для формирования у младших школьников отношения к здоровому образу жизни, как к одному из главных путей в достижении успеха.
-
Книги - наши друзья
Внеклассное мероприятие по знакомству учащихся с известными детскими писателями; героями их сказок. Роль книги в жизни человека. Методические приемы, повышающие эффективность обучения выразительным средствам речи. Кружковая работа по русскому языку.
-
Программа по педагогике досуга
Московский городской педагогический университет. Программа по педагогике досуга « Мастера изображения». Исполнитель: студентка 5 курса 2 группы очно-заочной формы обучения Ратникова А. А.
-
Рождество в Англии
Ознакомление с традициями Англии в Рождество. Порядок и принципы организации и проведения учебного занятия на соответствующую тему. Истоки современных английских рождественских традиций, их историческое обоснование и значение в обществе на сегодня.
-
Организация воспитательной работы ГОУ НПО "Профессиональное училище № 8"
Концепция воспитательной и профилактической работы. Важнейшие общеучилищные мероприятия. Формы работы библиотеки. Руководители кружков и секций. Органы ученического самоуправления, издательский орган. Приоритетные направления воспитательной работы.
-
Реализация компетентного подхода в то Золушка
Отдел образования администрации муниципального образования «Лиманский район» МОУДОД «Центр детского творчества п. Лиман» Выступление на тему: Реализация компетентного подхода в т/о «Золушка»