Referat.me

Название: Программа социологического исследования выбор формы обучения (Контрольная)

Вид работы: реферат

Рубрика: Педагогика

Размер файла: 20.2 Kb

Скачать файл: referat.me-286622.docx

Краткое описание работы: Омский государственный университет Контрольная работа по курсу “Сбор и обработка социологической и маркетинговой информации” студентов 4-го курса

Программа социологического исследования выбор формы обучения (Контрольная)

Омский государственный университет

Контрольная работа

по курсу “Сбор и обработка социологической

и маркетинговой информации”

студентов 4-го курса

з/о экономического факультета

группы Э-401

Бельского С.В.

Орлянского Д.В.

Близинцева С.Ю.

г. Омск - 1997г.

Программа социологического исследования о факторах , влияющих на выбор формы (платная или бесплатная) обучения абитуриентами.

I. Методологическая часть.

1.1. Обоснование проблемы исследования.

Многообразие форм и типов обучения приводит к сильнойдифференциации навыков и знаний выпускников различных учебных заведений одного уровня образования и профиля. Также существенные различия во внутренних требованиях к подготовке, сдаче предметов в разных учебных заведениях. Все это обуславливает большие различия в уровне подготовке специалистов - выпускников данных учебных заведений.

Желательно знать процентное соотношение абитуриентов поступающих на данную форму обучения, чтобы минимизировать свои усилия при учебе и получить диплом. И при значительном количестве таких лиц выработать рекомендации по отбору студентов, уменьшающие количество абитуриентов данной категории. Рекомендации также направлены и организациям, контролирующим учебные заведения с платной формой обучения.

1.2. Цель исследования.

Разработать практические рекомендации приемным комиссиям для формирования критериев отбора студентов при поступлении в учебное заведение. Эти рекомендации должны обеспечить максимальный уровень заинтересованности отобранных абитуриентов к получению знаний. Также выявить направления, по которым следует совершенствовать работу учебным заведениям с бесплатной формой обучения.

1.3. Объект и предмет исследования.

Объект исследования - абитуриенты учебных заведений.

Предмет исследования - причины, побуждающие абитуриентов выбрать ту или иную форму обучения (платную или бесплатную).

1.4. Логический анализ основных понятий.

Образование - совокупность знаний , полученных в учебном заведении (высшее образование, среднее техническое, среднее специальное, среднее, неполное среднее).

Абитуриент - человек, желающий продолжить обучение, который имеет свободу выбора специальности, учебного заведения и формы обучения.

1.5. Гипотеза исследования.

Абитуриенты выбирают платную форму обучения руководствуясь, главным образом:

· надеждой на более высокий уровень подготовки преподавателей и на лучшее технической оснащение процесса учебы;

· стремлением минимизировать затрачиваемые усилия в процессе учебы, независимо от уровня и качества получаемых знаний;

· желанием сведения риска непоступления к нулю;

· соображениями престижа.

1.6. Задачи исследования.

Расставить приоритеты факторам, влияющим на выбор абитуриентами формы обучения (платной или бесплатной).

II. Методическая часть.

2.1. Определение исследуемой совокупности.

Исследуемая совокупность - абитуриенты. Так как исследуемая совокупность состоит из большого числа единиц, то сделаем выборку, которая будет состоять из 500 абитуриентов, поступающих в различные учебные заведения на платную форму обучения.

2.2. Методы сбора первичной социологической информации.

Для сбора первичной социологической информации применяется метод анкетного опроса.

2.3. Логическая структура инструментария для сбора первичной социологической информации.

Таблица 1. Логическая структура инструментария.

№ п/п Операциональные понятия Индикаторы Тип шкалы измерения

11.

Полученное образование Уровень образования Оценочная

22.

Желаемый уровень знаний На сколько велика связь знаний с доходом и престижем будущей работы

33.

Ожидаемый уровень подготовки преподавателей

44.

Техническая оснащенность процесса учебы

55.

Престижность образования

66.

Трудность поступления

77.

Качество получаемого образования

III. Инструментарий.

1. Анкета (на каждого абитуриента).

2. Инструкция к заполнению анкеты.

Вид анкеты.

1. Ваш возраст _____________________________

2. Какое вы получили образование:

а) Неполное среднее

б) Среднее

в) Среднее специальное

г) Высшее

3. Средний балл в аттестате (дипломе):

а) 4.5 - 5

б) 4 - 4.5

в) 3.5 - 4

г) 3 - 3.5

4. Как, по вашему мнению, полученные знания после окончания учебного заведения будут определять ваш доход и престиж:

а) Будут иметь решающее значение

б) Будут оказывать весомое влияние

в) Будут оказывать слабое влияние

г) Не будут оказывать никакого влияния

5. Вы считаете, что качество подготовки преподавателей определяется:

а) престижем учебного заведения

б) заработной платой преподавателя

в) научной деятельностью преподавателя

г) стажем работы преподавателя

д) другое________________________________________

________________________________________________

6. Вы считаете, что при платной форме обучения техническая оснащенность выше, чем при бесплатном образовании:

а) Да

б) Нет

7. Вы считаете, что платное обучение более престижно:

а) Да

б) Нет

8. Вы считаете, что поступить на платную форму обучения легче, чем на бесплатную:

а) Да

б) Нет

9. Насколько вам важно поступление в этом году в учебное заведение:

а) Жизненно важно

б) Не очень важно

в) Не важно

10. Как вы считаете, где легче учиться:

а) На бесплатной форме обучения

б) На платной форме обучения

11. Как вы считаете, где выше качество получаемого образования:

а) На бесплатной форме обучения

б) На платной форме обучения


Литература.

1. Дикарева А.А., Мирская М.И. Социология труда. М., Высшая школа, 1989 г.

2. Ядов В.А. Социологическое исследование: методология, программа, методы. “Самарский университет”, 1995 г.

Похожие работы

  • Методика составления анкеты исследования и применение анкетирования в социально-культурной д

    1. Методика составления анкеты исследования и применение анкетирования в социально-культурной деятельности. Анкетирование – один из основных видов опроса, осуществляемого путем опосредованного общения социолога и респондента, при помощи анкеты.

  • Современные способы оценивания результатов обучения

    Федеральное агентство по образованию Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Нижегородский государственный Педагогический университет

  • Методика изучения арифметических действий по программе Школа-2100

    Федеральное агентство по образованию ГОУВПО «Марийский государственный университет» Кафедра педагогики начального образования Контрольная работа по методике математики

  • Цель и задачи проведения предпрактики

    Цель и задачи проведения педагогической практики. Педагогическая практика является завершающим этапом изучения комплекса педагогических дисциплин бакалаврского цикла: педагогикии психологии, методики преподавания экономики, педагогического мастерства и т. п.

  • Характеристика метода эксперимента

    Основой любого научно–педагогического исследования является педагогический эксперимент. При помощи педагогического эксперимента проверяется достоверность научных гипотез, выявляются связи и отношения между отдельными элементами педагогических систем. Основными видами педагогического эксперимента являются естественны и лабораторный, которые имеют много подвидов.

  • Формирование грамматических навыков на начальном этапе обучения иностранному языку

    Appendix Introducing new language: examples (a) Physical surroundings: prepositions. The teacher starts by producing some objects. They can be very ordinary, for example a stapler, a pen, a bag, a pencil, a pencil case, etc. The teacher elicits the words for these objects from the students and if they do not know them models the words and leads choral and/or individual repetition.

  • Религиозное воспитание

    Московский государственный агроинженерный университет имени В.П. Горячкина Кафедра “Педагогики и психологии” Реферат на тему: “Религиозное воспитание”

  • Педагогическая характеристика коллектива

    Московская академия экономики и права Рязанский филиал КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА по курсу “ПЕДАГОГИКА” ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА КОЛЛЕКТИВА

  • Информатика

    Марийский государственный педагогический институт им. Н.К. Крупской. кафедра алгебры и геометрии Методика изложения темы “ Введение в информатику”.

  • Анализ резульиатов посещения занятий

    Анализ результатов посещения занятий. Для успешного применения знаний, полученных при изучении курсов “Педагогогика”, “Психология” и др. в своей практической деятельности, а также для ознакомления с реальными условиями и принципами работы педагогов в школе я посетил два урока по алгебре в 10 классе.