Название: Організація логопедичної допомоги дітям дошкільного віку в умовах загальноосвітніх закладів
Вид работы: реферат
Рубрика: Педагогика
Размер файла: 203.02 Kb
Скачать файл: referat.me-289083.pptx
Краткое описание работы: ОРГАНІЗАЦІЯ ЛОГОПЕДИЧНОЇ ДОПОМОГИ ДІТЯМ ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ В УМОВАХ ЗАГАЛЬНООСВІТНІХ ЗАКЛАДІВ Мета дослідження: - виявити особливості та специфіку логопедичної допомоги дітям дошкільного віку з порушеннями усного мовлення та визначити і науково обґрунтувати педагогічні умови її організації й експериментально перевірити доцільність логопедичної роботи в умовах загальноосвітніх дошкільних закладів
Організація логопедичної допомоги дітям дошкільного віку в умовах загальноосвітніх закладів
ОРГАНІЗАЦІЯ ЛОГОПЕДИЧНОЇ ДОПОМОГИ
ДІТЯМ ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ
В УМОВАХ ЗАГАЛЬНООСВІТНІХ ЗАКЛАДІВ
Мета дослідження:
- виявити особливості та специфіку логопедичної допомоги дітям дошкільного віку з порушеннями усного мовлення та визначити і науково обґрунтувати педагогічні умови її організації й експериментально перевірити доцільність логопедичної роботи в умовах загальноосвітніх дошкільних закладів
Об’єкт дослідження :
- логопедична допомога дітям дошкільного віку в умовах загальноосвітніх закладів
Предмет дослідження :
- організація логопедичної роботи у загальноосвітніх дошкільних закладах
ДОШКІЛЬНЕ ВИХОВАННЯ
- сімейне й суспільне виховання дітей дошкільного віку
- первинна складова, система безперервної освіти в Україні
ДОШКІЛЬНА ОСВІТА -
цілісний процес, спрямований на:
- забезпечення різнобічного розвитку дитини відповідно до її задатків, нахилів, здібностей, індивідуальних, психічних та фізичних особливостей культурних потреб;
- формування у дитини дошкільного віку моральних норм, набуття нею життєвого соціального досвіду
МІЖНАРОДНІ ПРАВОВІ ДОКУМЕНТИ ПРО ПРАВА ДИТИНИ
- Загальна декларація (тобто заява) прав людини (1948);
- Декларація про права розумово відсталих осіб (1971);
- Декларація про права інвалідів (1975);
- Конвенція (тобто угода) про права дитини (1989);
- Європейська хартія аутистів (1992).
ДОШКІЛЬНІ ЗАКЛАДИ ДЛЯ ДІТЕЙ З ОСОБЛИВИМИ ПОТРЕБАМИ передбачають:
- корекцію дефекту за допомогою особливої системи роботи;
- подолання викривленого розвитку, що набувся вторинно внаслідок дефекту;
- компенсацію розвитку за рахунок збережених функцій;
- підготовку дитини до навчання в школі або занять у спеціальній школі
СЛОВО ПРО МОВУ
- Одним із найбільших скарбів, які успадковує кожний народ від своїх предків, є незаперечна його рідна мова. Мова ця - то дзеркало душі народу, то святиня, з котрою зв'язана не тільки минувшість, але і будучність народу, його повага в світі.
Михайло Подолинський
РОЗВИТОК ДЕРЖАВНОЇ СИСТЕМИ ЛОГОПЕДИЧНОЇ ДОПОМОГИ
- до революції логопедична допомога була приватною справою.
- до 30-х років логопедична допомога надавалася лише школярам.
- з 40-их років порушення мовлення у дітей дошкільного віку стають предметом уваги науковців і практиків.
ЛОГОПЕДИЧНІ ГРУПИ У ДНЗ
- діти з фонетико-фонематичним недорозвиненням мовлення;
- діти з загальним недорозвиненням І, ІІ, ІІІ рівнів;
- діти з заїкуванням.
Діти з фонетико-фонематичним недорозвиненням мовлення перебувають у ДНЗ – 1 рік
Етапи корекційної роботи:
- підготовчий;
- формування мовленнєвих первинних умінь і навичок;
- формування комунікативних умінь і навичок у різних видах мовлення.
Діти з загальним недорозвиненням І, ІІ, ІІІ рівнів перебувають
у ДНЗ 3-4 роки:
Етапи корекційної роботи:
- Робота по розвитку розуміння мовлення;
- засвоєння лексичних і граматичних засобів мовлення;
- Формування повноцінної звукової сторони мовлення;
- Підготовка до оволодіння грамотою;
- Розвиток зв’язного мовлення.
Діти з заїкуванням перебувають у ДНЗ 1-3 роки
Етапи логопедичної роботи
- підготовчий;
- основний;
- заключний.
ВИСНОВКИ
- система знань про мовленнєві розлади та їх усунення є актуальною;
- усунення мовленнєвих порушень потребує інноваційних напрямів організації логопедичної роботи в сучасних умовах: особистісно-орієнтованого, конструктивно-комплексного, акустико-візуального;
- розроблений навчальний посібник “ ОРГАНІЗАЦІЯ ЛОГОПЕДИЧНОЇ ДОПОМОГИ ДІТЯМ ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ В УМОВАХ ЗАГАЛЬНООСВІТНІХ ЗАКЛАДІВ“
ДЯКУЄМО ЗА УВАГУ!
©Автори:
- …….
- …….
- …….
























Похожие работы
-
Соціальна підтримка сімей які виховують дітей з функціональними обмеженнями
Соціальна підтримка сімей які виховують дітей з функціональними обмеженнями. повідомлення Виконала: студентка групи Право на державну соціальну допомогу мають інваліди з дитинства і діти-інваліди віком до 18 років.
-
Методика впроваджень моніторингових досліджень у систему роботи вчителя
МЕТОДИКА ВПРОВАДЖЕННЯ МОНІТОРИНГОВИХ ДОСЛІДЖЕНЬ У СИСТЕМУ РОБОТИ ВЧИТЕЛЯ Загальною метою є надання практичної допомоги завідувачам районними (міськими) методичними кабінетами (центрами), керівникам загальноосвітніх навчальних закладів щодо впровадження освітніх моніторингових досліджень у систему роботи вчителів.
-
Особливості психічного стану дітей дошкільного віку і підлітків під час хвороби поведінка медич
РЕФЕРАТ на тему: “Особливості психічного стану дітей дошкільного віку і підлітків під час хвороби, поведінка медичного працівника з ними” Кожен медичний працівник дитячого лікувального закладу повинен знати особливості психіки, темпераменту хворої дитини із врахуванням її віку, характеру і важливості захворювання, а також фактори, які визначають поведінку дитини.
-
Базоий компонент дошкільної освіти
БАЗОВИЙ КОМПОНЕНТ ДОШКІЛЬНОЇ ОСВІТИ 1. Стратегія побудови Базового компонента дошкільної освіти Стратегія побудови Базового компонента дошкільної освіти відповідає Міжнародній конвенції про права дитини і спрямована на реалізацію положень Закону України “Про освіту”, Державних національних програм “Освіта” (“Україна ХХІ століття”) та “Діти України”.
-
Подолання порушень мовлення у дітей в умовах соціально-реабілітаційного закладу
Історія становлення, мета та завдання, провідні напрямки та шляхи реабілітаційної допомоги дітям, що мають відхилення у розвитку. Сучасний стан логопедичної допомоги як провідний напрям сприяння дітям в умовах соціально-реабілітаційного закладу.
-
Моніторинг діяльності спеціалізованих загальноосвітніх навчальних закладів з поглибленим вивченням
Мазалова О.Г. – м. Сімферополь МОНІТОРИНГ ДІЯЛЬНОСТІ СПЕЦІАЛІЗОВАНИХ ЗАГАЛЬНООСВІТНІХ НАВЧАЛЬНИХ ЗАКЛАДІВ З ПОГЛИБЛЕНИМ ВИВЧЕННЯМ ОКРЕМИХ ПРЕДМЕТІВ
-
Особливості діяльності соціального педагога в дошкільному навчальному закладі
Соціально-педагогічна робота на сучасному етапі в дошкільному навчальному закладі. Науково-педагогічні дослідження з проблеми діяльності соціального педагога в системі суспільної дошкільної освіти. Основні напрями здійснення ним професійних обов'язків.
-
Моніторинг діяльності навчально-виховних комплексів
Дошкільний навчальний заклад у системі моніторингу якості освіти Автономної Республіки Крим. Вивчення діяльності управлінь, відділів освіти Алуштинської, Євпаторійської, Сімферопольської міських рад та відділів освіти районних державних адміністрацій.
-
Логопедична робота з дітьми з комплексними порушеннями в умовах центру соціальної реабілітації 2
Логопедична робота з дітьми з комплексними порушеннями в умовах центру соціальної реабілітації Об'єкт дослідження — педагогічна реабілітація дітей з комплексними порушеннями в умовах соціально-реабілітаційного центру.
-
Особливості формування самооцінки у дітей старшого дошкільного віку із загальним недорозвитком мовлення
Об’єкт — процес діагностування самооцінки у дітей старшого дошкільного віку із ЗНМ. Предмет дослідження — напрямки формування самооцінки у дітей старшого дошкільного віку із ЗНМ.