Referat.me

Название: Соціальна підтримка сімей які виховують дітей з функціональними обмеженнями

Вид работы: реферат

Рубрика: Педагогика

Размер файла: 13.98 Kb

Скачать файл: referat.me-289138.docx

Краткое описание работы: Соціальна підтримка сімей які виховують дітей з функціональними обмеженнями. повідомлення Виконала: студентка групи Право на державну соціальну допомогу мають інваліди з дитинства і діти-інваліди віком до 18 років.

Соціальна підтримка сімей які виховують дітей з функціональними обмеженнями

Соціальна підтримка сімей які виховують дітей з

функціональними обмеженнями.

( повідомлення)

Виконала:

студентка групи

Право на державну соціальну допомогу мають інваліди з дитинства і діти-інваліди віком до 18 років.

Причина, група інвалідності, строк, на який встановлюється інвалідність, визначаються органом медико-соціальної експертизи згідно із законодавством України одночасним роз'ясненням інвалідам з дитинства їх права на державну соціальну допомогу.

Допомога призначається у наступних розмірах:

· інвалідам з дитинства І групи – 100% прожиткового мінімуму для осіб, які втратили працездатність,

· інвалідам з дитинства II групи - 80% прожиткового мінімуму для осіб, які втратили працездатність,

· інвалідам з дитинства III групи – 60% прожиткового мінімуму для осіб, які втратили працездатність,

· на дітей – інвалідів віком до 18 років — 70% прожиткового мінімуму для осіб, які втратили працездатність.

Державна соціальна допомога інвалідам з дитинства призначається на весь час інвалідності, встановленої органами медико-соціальної експертизи.

На дітей-інвалідів державна соціальна допомога призначається на строк, зазначений у медичному висновку, який видається у порядку, встановленому Міністерством охорони здоров'я України, але не більш як по місяць досягнення дитиною-інвалідом 18-річного віку.

У разі зміни групи інвалідності державна соціальна допомога у новому розмірі виплачується інваліду з дитинства з дня зміни групи інвалідності, якщо така зміна приводить до збільшення розміру, але з місяця, наступного за тим, в якому встановлена нова група інвалідності, при зменшенні розміру допомоги.

Якщо дитина-інвалід, на яку виплачувалася державна соціальна допомога, по досягненні 18-річного віку визнана інвалідом з дитинства, виплата допомоги продовжується у новому розмірі за її заявою (недієздатним - за заявою опікуна) з дня встановлення групи інвалідності в разі збільшення розміру допомоги, але з місяця, наступного за тим, в якому дитині-інваліду встановлена група інвалідності, при зменшенні розміру допомоги.

Інвалідам з дитинства та дітям-інвалідам, які мають одночасно право на державну соціальну допомогу відповідно до Закону України «Про державну соціальну допомогу інвалідам з дитинства та дітям-інвалідам», на пенсію та на державну соціальну допомогу згідно із Законом України "Про державну соціальну допомогу особам, які не мають права на пенсію, та інвалідам", призначається за вибором інвалідів з дитинства (законних представників інвалідів з дитинства, визнаних недієздатними, та дітей-інвалідів) державна соціальна допомога відповідно до Закону «Про державну соціальну допомогу інвалідам з дитинства та дітям-інвалідам» або пенсія чи державна соціальна допомога згідно із Законом України "Про державну соціальну допомогу особам, які не мають права на пенсію, та інвалідам". При цьому якщо інвалід з дитинства або дитина-інвалід має право на пенсію у зв'язку з втратою годувальника і державну соціальну допомогу відповідно до цього Закону, ці виплати призначаються одночасно.

Виплата у повному розмірі державної соціальної допомоги інвалідам з дитинства та дітям-інвалідам в разі влаштування їх до відповідної установи (закладу) на повне державне утримання або зняття з повного державного утримання відповідно припиняється або відновлюється з першого числа місяця, наступного за місяцем, у якому виникли ці обставини.

Похожие работы

  • Організація логопедичної допомоги дітям дошкільного віку в умовах загальноосвітніх закладів

    ОРГАНІЗАЦІЯ ЛОГОПЕДИЧНОЇ ДОПОМОГИ ДІТЯМ ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ В УМОВАХ ЗАГАЛЬНООСВІТНІХ ЗАКЛАДІВ Мета дослідження: - виявити особливості та специфіку логопедичної допомоги дітям дошкільного віку з порушеннями усного мовлення та визначити і науково обґрунтувати педагогічні умови її організації й експериментально перевірити доцільність логопедичної роботи в умовах загальноосвітніх дошкільних закладів

  • Соціальна профілактика як аспект соціальної політики держави

    Соціальна профілактика як аспект соціальної політики держави ПЛАН 1. Сутність соціальної профілактики. 2. Предмет, об’єкти та суб’єкти, чинники соціальної профілактики.

  • Роль соціального педагога в адаптації підлітків

    Погляди вчених на проблему прав дітей. Правовий аспект роботи і загальні положення діяльності соціального педагога, його роль в адаптації підлітків до соціуму. Проблема жорстокості у шкільному середовищі. Система роботи з сім’єю і важкими дітьми.

  • Подолання порушень мовлення у дітей в умовах соціально-реабілітаційного закладу

    Історія становлення, мета та завдання, провідні напрямки та шляхи реабілітаційної допомоги дітям, що мають відхилення у розвитку. Сучасний стан логопедичної допомоги як провідний напрям сприяння дітям в умовах соціально-реабілітаційного закладу.

  • Молодіжні та дитячі громадські організації

    Молодіжні та дитячі громадські організації. Особливості створення. Молодіжний рух — похідна політичної та соціальної активності молоді, яку вона проявляє і реалізує значною мірою через організовані громадські, суспільно-політичні та інші структури. І тому молодіжний рух, його розвиток мають підтримуватись і стимулюватися насамперед державою.

  • Психолого-педагогічний супровід учня з особливими потребами. Використання моделі інклюзивної освіти

    Аналіз психолого-педагогічного супроводу учнів Барвінківського професійного аграрного ліцею, які мають психофізичні особливості. Сутність інклюзивної освіти. Психологічна допомога учням з особливими потребами, адаптація та підтримка з боку батьків.

  • Особливості діяльності соціального педагога в дошкільному навчальному закладі

    Соціально-педагогічна робота на сучасному етапі в дошкільному навчальному закладі. Науково-педагогічні дослідження з проблеми діяльності соціального педагога в системі суспільної дошкільної освіти. Основні напрями здійснення ним професійних обов'язків.

  • Організація реабілітаційної роботи в школах соціальної реабілітації

    Історія вітчизняного та зарубіжного досвіду реабілітаційної роботи в школах. Допомога батькам і школярам як обов'язок соціального працівника. Функції по налагодженню зв'язків із сім'єю, методи соціально-реабілітаційної роботи, документація реабілітолога.

  • Виховні заняття з дітьми шкільного віку

    Підтримка прагнення учнів демонструвати свої знання та вміння. Розвиток у дітей уяви, уваги, спостережливості, швидкості думки. Виховування конкурентоспроможної особистості у колективі. Закріплення вміння розв’язувати ребуси, загадки, кросворди.

  • Педагогічна спадщина Неплюєва

    Історіографічний аналіз проблеми на основі вивчення Братської школи. Розвиток світоглядних, педагогічних та релігійних поглядів Неплюєва, основні методи роботи у Хрестовоздвиженському Братстві. Культурно-просвітницький і виховний процес у цих закладах.