Название: Исследование интересов школьника ДДО Е.А. Климова
Вид работы: реферат
Рубрика: Психология
Размер файла: 15.96 Kb
Скачать файл: referat.me-313735.docx
Краткое описание работы: Исследование интересов школьника (ДДО Е.А. Климова) Оснащение опыта. Дифференциально-диагностический опросник и лист ответов Для оценки профессиональной направленности на основе анализа предпочтений человеком различных по характеру видов деятельности используется ДДО. В основу этой методики положена схема классификации профессий, в соответствии с которой все профессии делятся на пять групп по предмету труда: «человек – природа», «человек – техника», «человек – человек», «человек – знаковая система», «человек – художественный образ».
Исследование интересов школьника ДДО Е.А. Климова
Исследование интересов школьника (ДДО Е.А. Климова)
Оснащение опыта. Дифференциально-диагностический опросник и лист ответов Для оценки профессиональной направленности на основе анализа предпочтений человеком различных по характеру видов деятельности используется ДДО. В основу этой методики положена схема классификации профессий, в соответствии с которой все профессии делятся на пять групп по предмету труда: «человек – природа», «человек – техника», «человек – человек», «человек – знаковая система», «человек – художественный образ». Предлагаемая методика проста и удобна при заполнении и обработке.
Инструкция испытуемому: «Предположим, что после соответствующего обучения вы сможете выполнять любую работу. Однако, если бы вам пришлось выбирать только из двух возможностей, что бы вы предпочли? Ответ в форме знака плюс поставьте в соответствующую клеточку листа ответов».
При обработке результатов в каждом из пяти вертикальных столбцов необходимо подсчитать сумму плюсов.
Анализируя полученные данные, следует иметь в виду, что вопросы по добраны и сгруппированы следую-щим образом: в первом столбце они относятся к профессиям «человек – природа» (П), во втором – «человек – техника» (Т), в третьем – «человек – человек» (Ч), в четвертом – «человек – знаковая система» (3), в пятом – «человек – художественный образ» (X). Эти буквенные обозначения вписываются экспериментатором в верхнюю строку листа ответов. Максимальные суммы плюсов в тех или иных столбцах указывают на направленность к соответствующей области профессиональной деятельности.
1а. Ухаживать за животными. 1б. Обслуживать машины, приборы (следить, регулировать).
2а. Помогать больным людям. 2б. Составлять таблицы, схемы, про граммы вычислительных машин.
3а. Следить за качеством книжных иллюстраций, плакатов, художественных открыток, грампластинок. 3б. Следить за состоянием, развитием растений.
4а. Обрабатывать материалы (дерево, ткань, металл, пластмассу). 4б. Доводить товары до потребителя (рекламировать, продавать).
5а. Обсуждать научно-популярные книги, статьи. 5б. Обсуждать художественные книги.
6а. Выращивать молодняк – животных какой-либо породы. 6б. Тренировать сверстников (или младших) в выполнении каких-либо действий (трудовых, учебных, спортивных).
7а. Копировать рисунки, изображения, настраивать музыкальные инструменты. 7б. Управлять каким-либо грузовым, подъемным транспортным средством (подъемным краном, трактором, тепловозом и др.).
8а. Сообщать, разъяснять людям нужные им сведения (в справочном бюро, на экскурсии и т. д.). 8б. Художественно оформлять выставки, витрины, участвовать в подготовке пьес, концертов.
9а. Ремонтировать изделия, вещи (одежду, технику), жилище. 9б. Искать и исправлять ошибки в текстах, таблицах, рисунках.
10а. Лечить животных. 10б. Выполнять вычисления, расчеты.
11а. Выводить новые сорта растений. 11б. Конструировать, проектировать новые виды промышленных изделий (машины, одежду, дома, продукты питания).
12а. Разбирать споры, ссоры между людьми, убеждать, разъяснять, поощрять, наказывать. 12б. Разбираться в чертежах, схемах, таблицах (проверять, уточнять, приводить в порядок).
13а. Наблюдать, изучать работу кружков художественной самодеятельности. 13б. Наблюдать, изучать жизнь микробов.
14а. Обслуживать, налаживать медицинские прибора и аппараты. 14б. Оказывать людям медицинскую помощь при ранениях, ушибах, ожогах и т.п.
15а. Составлять точные описания (отче ты) о наблюдаемых явлениях, событиях, измеряемых объектах и др. 15б. Художественно описывать, изображать события, наблюдаемые или представляемые.
16а. Делать лабораторные анализы в больнице. 16б. Принимать, осматривать больных, беседовать с ними, назначать лечение.
17a. Красить или расписывать стены помещений, поверхность изделий. 17б. Осуществлять монтаж здания или сборку машин, приборов.
18а. Организовывать культпоходы сверстников или младших товарищей в театры, музеи, на экскурсии, в туристические походы и т.п. 18б. Играть на сцене, принимать участие в концертах.
19а. Изготовлять по чертежам детали, изделия (машины, одежду), строить здания. 19б. Заниматься черчением, копировать чертежи, карты.
20а. Вести борьбу с болезнями растений с вредителями леса, сада. 20б. Работать на клавишных машинах (пишущей машинке, телетайпе, на борной машине и др.).
Лист ответов ДДО
Фамилия, имя, отчество ………………………………………….
Дата ……………………………. Школа ………………………………… Класс ……………………………………….
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
11 |
12 |
13 |
14 |
15 |
16 |
17 |
18 |
19 |
20 |
|
а |
||||||||||||||||||||
б |
Обработка результатов:
Ф.И.О. |
природа |
техника |
человек |
Знаковая система |
Художественный образ |
Жданов И.В. |
3 |
6 |
3 |
6 |
2 |
Сергеенко А.В. |
4 |
5 |
5 |
4 |
2 |
Здоренко А.В. |
7 |
4 |
5 |
4 |
|
Ренева Т.В. |
4 |
8 |
3 |
5 |
|
Камимбет Д.А. |
6 |
5 |
3 |
6 |
|
Сергеева Т.К. |
7 |
5 |
3 |
5 |
|
Соколова А. Е. |
5 |
6 |
2 |
7 |
|
Ореханова Е.А. |
5 |
6 |
2 |
7 |
|
Татьянина Е.К. |
6 |
5 |
2 |
7 |
|
Самсонова А.Е. |
7 |
5 |
2 |
6 |
|
Тарасова Е.В. |
6 |
1 |
3 |
2 |
8 |
Осипова М.К. |
7 |
5 |
3 |
5 |
|
Попова К.Л. |
5 |
7 |
2 |
6 |
|
Караваева А.В. |
4 |
6 |
2 |
8 |
Похожие работы
-
Профессиональная деятельность психолога история и современность
РЕФЕРАТ Профессиональная деятельность психолога: история и современность План 1.Общее представление о профессии. Классификация профессий 2. Особенности профессиональной деятельности психолога
-
Профориентация. быть или... кем быть
Если ты с детства мечтал стать врачом или космонавтом, и до сих пор не сомневаешься в правильности своего выбора ничего страшного. Хорошо, когда проблема выбора профессии тревожит это означает твою социальную и психологическую зрелость.
-
Выявление профессионально важных качеств специалистов системы человек-техника
Выявление профессионально важных качеств специалистов системы "человек-техника' Успешность профессиональной деятельности в системе “человек-техника” во многом зависит от психофизиологических особенностей, целого ряда психологических качеств, нервно-психической устойчивости и др.
-
Определение типа акцентуации характера подростка
определение типа акцентуации характера подростка с использованием методики «Патохарактерологический диагностический опросник» А.Е. Личко Исследование проводилось 25.09.2010. Испытуемой выступила 17-летняя ученица 11 класса. Ей было предъявлено 25 групп утверждений, среди которых предложено выбрать несколько (до 3), наиболее подходящих по характеру (первое исследование) несколько наиболее неподходящих (второе исследование).
-
Исследование гендерных особенностей профориентации старшеклассников
ОГЛАВЛЕНИЕ Введение .............................................................................................................. 3
-
Формирование профессиональной направленности в процессе обучения
Федеральное агентство по образованию Самарский государственный экономический университет Кафедра «Экономика труда и управление персоналом» Курсовой проект
-
Профессионального самоопределения личности в юношеском возрасте
Содержание Введение 3 1. Теоретические аспекты профессионального самоопределения личности в юношеском возрасте 6 1.1 Психологические особенности юношеского возраста 6
-
Психология трудных школьников
Федеральное агентство по образованию Ярославский государственный педагогический университет им. К.Д.Ушинского Ростовский филиал ОТЧЕТ по психолого-педагогической практике Выполнила студентка 5 курса факультета ИПП специальность педагог-психолог шифр 0344 Сапункова Вера Проверила Ледовская Т.В Ростов, 2010г.
-
Основы выбора профессии
Муниципальное образовательное учреждение средняя образовательная школа №39 Реферат по психологии на тему: «Основы выбора профессии» Выполнил: Проверил:
-
Профессиограмма и психограмма педагога дополнительного образования
Профессиограмма педагога дополнительного образования. Наименование профессии: педагог дополнительного образования. Организация: МОУ ДОД ЦДТ «Радуга»