Referat.me

Название: Урок с АСО

Вид работы: реферат

Рубрика: Педагогика

Размер файла: 17.38 Kb

Скачать файл: referat.me-286793.docx

Краткое описание работы: Шеренков Роман Николаевич ПиМНО, гр. 50 "а" Конспект урока с АСО. Русский язык. Тема: Перенос слов. Цели: научить правиль­ному пе­ре­носу слов с од­ной строки на дру­гую; за­кре­пить по­ня­тие "слог";

Урок с АСО

Шеренков Роман Николаевич

ПиМНО, гр. 50 "а"

Конспект урока с АСО.

Русский язык.

Тема: Перенос слов.

Цели:

-научить правиль­ному пе­ре­носу слов с од­ной строки на дру­гую; за­кре­пить по­ня­тие "слог";

-раз­ви­вать связ­ную уст­ную речь уча­щихся;

-вос­пи­ты­вать уме­ние ре­бят ра­бо­тать со­обща, в груп­пах.

Модель урока:

учитель учащиеся

ИР


ФК пауза


ИР

Ход урока:


1.Организация класа.

2.Взаимокон­троль.


3.Объяснение нового материала.

4.Физ. пауза

5.Самостоятельная работа учащихся.

5.Итог урока.

Учитель говорит приветствие и организует учени­ков к работе.

Проверка упражнения заданного на дом. Работа проводится в группах по 4 человека.

Устное задание опрашивают трое одного, каждый каждого и друг друга (Что значит слог? Как узнать ск-ко слогов в слоге? и т.д.).

Письменное задание (упражнение) проверяют друг у друга в группе (сначала должны быть записаны слова из двух слогов, затем из трёх).

Сегодня мы узнаем как правильно переносить слова с одной строки на другую.

Информационный ввод учителя проходит в форме фронтальной беседы с одновременным показом образцов правильного переноса.

- Прочитайте слова, кот. записаны на доске:

товарищи, игра, ребята, санитар, девочка;

- Как бы вы перенесли эти слова со строки на строку?

(выслушиваются различные ответы).

- Некоторые из вас правильно перенесли, но не все. А теперь внимательно послушайте, как правильно нужно переносить и по каким правилам.

- Запомните: слова переносятся с одной строки на другую по слогам . Прочитайте это правило в учебнике.

- А теперь скажите, сколько слогов в словах ОРЕХИ (3) и ЯГОДЫ (3).

- Почему 3? (Сколько гласных, столько и слогов).

- А теперь запомните второе правило переноса: если слог состоит из одной буквы, то его нельзя оставлять на строке или переносить на другую строку.

- Например:

нельзя: ри-су-ю, а нужно: ри –сую;

нельзя: о-ре-хи, а нужно: оре-хи.

Учитель проводит физ. минутку, тем самым подготавливая учащихся к переключению на самостоятельную работу.

Учитель дает и объясняет задания для самостоятельной письменной работы. Выполняя эту работу учащиеся закрепляют полученные знания на практике выполняя конкретные задания. Каждому ученику достается карточка включающая в себя примеры решения заданий и задания с адаптацией "а", "в", "с" (на оценку "3", "4", и "5", соответственно). На доске учитель вывешивает алгоритм работы по розданным карточкам. В самостоятельную работу может быть включено домашнее задание, которое известно ученикам на каждый урок, однако оно выполняется после выполнения заданий с адаптацией.

Задания по карточкам выполняются в группах по 4 человека. Выполнение задания на "3" обязательно для всех учеников, на "4" и "5" ученик выбирает задания самостоятельно. Карточки в группе "мигрируют" от одного ученика к другому по мере выполнения. Так происходит до тех пор пока все карточки одной группы не будут выполнены каждым учеником, в неё входящим.

Пример заданий с адаптацией на одной из карточек:

а) расставить черточки в возможных местах переноса предложенных слов:

работа, уроки, родная, ученик, звезда, труд, стол, учитель, пенал, ягоды.

б) нужно правильно разместить кружочки в словах, если их можно переносить, и убрать, если их нельзя переносить в местах обозначенных кружками:

до*ск*а, о*к*но, с*тул, тет*радь, карти*на, стен*а, ручк*а, о*сень, учи*те*ль, шапк*а, зо*ла, пото*лок.

в) написать 5 примеров правильного переноса и 10 примеров неправильного переноса, подчеркнуть случаи неправильного переноса.

Во время выполнения учениками самостоятельной работы учитель проводит индивидуальную работу, выборочно оценивает качество самостоятельной работы, консультирует в затруднительных случаях, наблюдает за выполнением работ.

Ученики ещё раз выделяют то, что изучалось на уроке. Учитель подводит итог проделанной работе.

2`

7`

14`

2`

15`

Похожие работы

  • Воспитательное мероприятие по математике

    Сахалинский Государственный Университет Институт Естественных Наук Кафедра педагогики Сценарий внеклассного мероприятия по математике «Математический брейн-ринг»

  • Психолого-педагогическое обоснование урока

    Выполнил: Шеренков Роман Николаевич гр. 50 "а" Проект: Урок природоведения во 2 классе. Тема: Живая и неживая природа. Многообразие природы. Взаимосвязи в природе.

  • Урок русского языка во 2 классе

    «Орфография. Безударная гласная в корне слова» (УМК «Начальная школа XXI век») Цели занятия по орфографии: создать условия для отработки умения правильно обозначать безударные гласные в корне слова;

  • Изучение темы Преобразование графиков на уроке информатики

    Преобразование графиков Цели  Дать понятие преобразование графиков функций, рассмотреть четыре вида преобразований: параллельный перенос, растяжение и сжатие по оси Оу, растяжение и сжатие по оси Ох, графики функций, содержащих знак модуля.

  • Аксонометрические проекции плоскогранных предметов

    «Средняя общеобразовательная школа №1» муниципального образования «Островский район» План-конспект урока черчения Тема: «Аксонометрические проекции плоскогранных предметов».

  • Артикуляционная гимнастика

    Статические упражнения Каждое упражнение выполняется четко, медленно по 8-10 раз. «Лопаточка». Широкий язык высунуть, расслабить, положить на нижнюю губу. Следить, чтобы язык не дрожал. Держать 10-15 с.

  • Урок литературы в 5 классе по основам стихосложения

    Ознакомление учащихся с основами стихосложения, различием стихотворной и прозаической речи, определение рифмы, ритма, формирование представления о белом стихе. Методика формирования системы универсальных учебных действий на уроках русской литературы.

  • Повторение наречий

    Разработка урока для седьмого класса по русскому языку. Отработка умений делать морфологический, морфемный и словообразовательный разборы наречий, умения различать краткие прилагательные и наречия. Развитие орфографической зоркости, устной речи.

  • Как помочь ребенку заговорить

    Как помочь ребёнку заговорить? Этот вопрос волнует многих молодых мам, если ребёнку исполнилось два года, а он говорит не более десятка слов. Особенно сейчас, когда необходимо знать не только русский, но и английский или ещё какой-нибудь дополнительный язык, а может быть и два.

  • Открытый урок русского языка в 6 классе

    МОУ Починковская СОШ КОНСПЕКТ открытого урока русского языка в 6-ом классе с использованием компьютерных технологий Разработала: Балакина Н. К., учитель русского языка и литературы